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读完后，六年级作文教案

小知识

读完后， 六年级作文教案
教案是教师根据教学大纲和教材的要求以及学生的实际情况， 以课时或课题为单位， 为顺利有效地开展教学活动而设计和安排的实践性教学文件 。 六年级作文《读后感》教案怎么写？
六年级作文教案
教学目标:
1、加深理解， 理解读后感的风格 。
2.进一步明确读后感的基本要求和写作方法 。
3.积累感受写作的具体方法， 用这些方法修改作业 。
教学重点:
写作和阅读后如何选择感觉点？
教学困难:
如何在阅读的感受中体现自己独特的个性感受？
教学准备:
1.如果你想根据本单元哪篇文章写一篇读后感， 那就再仔细读一遍这篇文章 。
2.如果你想写你读后感的其他方面， 你应该收集一些相关的信息 。
教学过程:
【/s2/】首先举例， 加深对阅读感的理解， 学习阅读感的基本写法 。
(一)教师示范例题， 学生读例题， 思考:每个自然段落主要写什么 。
努力工作可以弥补智力/天赋/技能的不足
——《爱因斯坦成功的秘密》
(二)学生反馈， 教师检查 。
1.刚才， 我们品尝了一道名菜 。 是什么文章？(看完)
2.看完是什么感觉？(读后感是指看完一篇文章或一本书， 写下感受、经历、教育和启示 。 )
3.品一品:你觉得这个“美食”怎么样？有什么好的？
评论:请给这个“美食”打分(满分100) 。
4.加深写作和阅读感的基本要求和方法 。
(首先一定要看文章， 把握中心 。 如果做不到这一点， 那感觉从何而来？其次， 要准确选择感觉点 。 看完一篇文章， 不同的人会有不同的感受 。 选择自己最有感觉的， 觉得有东西可以写的 。 )
5.比如:我们就拿“填号”这个故事来说吧 。 我有两种感受:“一是没有真正的能力， 迟早会“暴露”；另一个就是不能给不学无术的人吃“大锅饭”的机会 。 我觉得第一个更贴近我们小学生的真实生活 。
6.老师总结:好的读后感一定要有真情实感， 要联系实际， 写出自己的真情实感 。 而且表达方式可以多样化， 最常见的方式就是先简单描述一下原文， 然后说说自己的感受 。 你也可以先写现实生活中的事情， 然后联系张文的内容， 再谈自己的感受 。 但是在写作的时候， 要注意语境的过渡 。 另一种方法是用张文的内容来点缀感情 。 结合内容谈感受， 有点叙述讨论的味道 。
【/s2/】第二， 读优美的文字， 积累文字 。
学会无休止地掩盖音量， 努力思考， 忘记它 。
厌倦了辗转反侧， 泪流满面的自问
惭愧而难忘， 鼓舞而振奋
要求:阅读准确， 流利， 理解意思， 记忆迅速 。
第三， 读美语-流沙年
(a)学生阅读， 阅读后， 与小组中的学生交谈 。
1.请总结一下这个故事的主要内容， 写清楚自己的感受或想法 。
2.你以为你是酿珍珠的蚌类， 还是贪玩的蚌类？
②看完《流沙岁月》这篇文章， 你一定很有感触 。 如果你很有想法， 你应该求助于写作， 快速地吐出来， 把你的感受写得淋漓尽致， 模仿下面的题目来拟定自己的题目 。
1.做好准备， 永远做好准备
——读居里夫人有感
2.读完《眼睛的话语》
3.同样是除夕
——《卖火柴的小女孩》看完
你提议的主题是什么
四.学生的练习和老师的巡视指导 。
V .复习作业， 学生再修改作业 。
黑板设计:
阅读是基础
感觉是连接现实的关键
观点明确， 叙述与讨论相结合
格式正确， 过渡自然

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