【六年级综合练习作文】六年级综合练习作文
综合实践活动课程是指学生在教师指导下自主开展的综合学习活动 。 分享六年级综合练习的作文给大家欣赏！
今天综合实践课 ， 唐先生宣布去操场找东西 ， 带剪刀 。 我们都很迷茫 。 有同学猜测是找月季 ， 唐老师说不是 ， 有同学是找蚯蚓 。 唐老师摇摇头 。 最后唐老师告诉我们:“今天我们要挑马兰！”学生们欢呼雀跃 。
当我们来到草地时 ， 唐老师蹲下来发现了一个马兰 。 他说:“这是马兰 。 照这个找 。 ”我发现马兰看起来像一个大风车 。 感觉有点毛毛 ， 根有点红 ， 感觉有点香 。 我和凌英峰在一起 ， 找马兰 。 我们先是摔倒 ， 在草地上翻来覆去 ， 然后打开草找 ， 再到这里找 ， 再到那里找 。 最后 ， 我们费了好大劲才找到五个马兰 。 我迫不及待地想把他们拉出来 。 结果向老师表明 ， 他们只是普通的草 。 我说:“真可惜！”凌英峰也跟着摇头 。 当我们继续搜索的时候 ， 我发现前面好像有马兰 ， 于是我大喊:“快来看！我找到马兰了！”我挥手示意马兰 ， 仿佛找到了马兰聚集的地方 。 凌英峰赶紧跑过去 ， 高兴地说:“太好了 ， 我们终于找到了！”但是老师让我们凑 ， 我累得满头大汗 ， 心想:可惜 ， 我还没摘够呢！
铃声响了 ， 我们一个接一个地回到教室 。 有的同学有很多马兰 ， 心很美；有的同学挑的不多 ， 不好意思拿出来；其他人带回了其他东西 。 但不管有多少 ， 都是自己劳动的成果 。
回家后查了一下百度 ， 才知道马兰炒起来有点苦 ， 但是功能可以很大 。 他的全身和根可以入药 ， 他的适应症是用嫩芽熬制的 。 他能明目 ， 温肺 ， 健脾胃 。 马兰有这么多功能 ， 以后我会多吃马兰 。
我们学校发出了很多笑声 。 你知道这是为什么吗？我告诉你 ， 这是一个以“七彩桥 ， 联通G20”为主题的综合实践活动 ， 灵感来自G20杭州峰会的logo图案 。 展示“桥梁与工程体验”校本课程 ， 传播桥梁文化 ， 解读G20峰会“互联、合作、共赢”理念 ， 引导全区儿童成为小城镇主人 。
“铃铃”倾听 ， 刷牙的步伐；看 ， 那张充满活力的脸 ， 学生们从教学楼走了出来 。 在启动仪式上 ， 我校少先队员表演了自己的情景喜剧《寻找旧脚印 ， 追寻少年梦想》 。 我们学校的老师还展示了阅读原诗《跨越彩虹》的经典 ， 带领学生们在桥上漫步 ， 欣赏桥的魅力 。 副主任魏飞也热情洋溢地说:“第二课堂将课本知识与学生的日常生活、城市人文历史和社会实践活动有机结合 ， 为学生提供了解社会和参与社会活动的机会 。 ”
启动仪式结束后 ， 学生们拿着彩色的纸 ， 一起去参观我们学校做的桥 。 看 ， 那是一座橡皮桥 。 用雕刻刀在淡黑色的橡胶桥上雕刻的线条是如此细致 ， 以至于桥上的小人栩栩如生；看 ， 有纸桥 ， 纸板做的桥 ， 彩纸做的棚子 ， 还有瓦楞纸做的树...这些再好不过了！看到这些美丽的桥 ， 学生们不禁称赞它们 。
这项活动不仅仅是参观这座桥 。 我们学校还开辟了10多个互动体验区 ， 让学生们不仅能欣赏到耳目 ， 还能体验到从普通材料到简单桥梁的快速发展 。 面条桥、水上浮桥、稻草桥、拼豆、3D打印技术也进入了大家的视野！学生们穿梭在体验区 ， 为积木桥的成功而欣喜 ， 为面条的承重而担忧 ， 为桥谜而绞尽脑汁...现场人来人往 ， 热闹非凡 ， 看似短暂的经历 ， 却给学生带来了潜在的效率 。 以筷子桥为例——在没有任何辅助工具的情况下 ， 用9根普通筷子搭建一座桥 。 起初 ， 学生们反复惊呼这是一项不可能完成的任务！但借助已有的经验 ， 学生可以尝试感受力学原理 ， 在这种动态的互动体验中 ， 我们的思维方式和解题能力也得到无形的提高 。 思维活跃的同学 ， 甚至已经能够用筷子在原有的基础上整合搭建更长更强的桥梁！
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