3.将自主合作探究应用于习题教学 。
作业教学应引入自主合作和探究的学习方法 。 通过创设情境 ， 可以激发学生的表达欲望 ， 使他们自觉主动地进入学习状态 ， 激活思维 ， 诱发情绪 ， 调动积累 ， 完成材料的绘制 。 组织学生探索“它有什么好的？”具体写在哪里？怎么写的？“通过亲身经历 ， 我发现并总结了作业的方法 ， 构建了自己的想法 。 初稿完成后 ， 组织学生展示交流 ， 师生共同评价 ， 在对比鉴定中进一步落实作业要求 。 作文修改也要体现合作互助 ， 把自改、他改、互改有机结合起来 ， 取长补短 ， 共同提高 。
还需要将自主合作探究的学习模式拓展到更广阔的世界 ， 超越学科和校园的范围 ， 让学生发现一个全新的未知世界；让他们注重师生同学之间的合作 ， 注重更广泛的人际交往与合作 。 教师可以组织学生调查“高年级学生喜爱的课程和老师”、“小学生看电视的调查分析”、“金鱼尾巴的功能和再生能力实验记录”、“学校电视台的收视情况及改进措施”等问题 。 ， 从而培养他们在综合实践活动中的写作能力 。
四.教学进度:[/s2/]
每周一次的
主题
教学要求
课前准备
二
1.写读书的启示 。
2.写面试记录 。
3.写一个辩题 。
1.从三个作文题目中选择一个喜欢的题目来写 。
2、事件的过程要清晰 ， 注意写出自己的真实感受 。
3.语言流利 ， 语境清晰 ， 内容具体 。
1.看课外书 。
2.采访爱读书的人 。
3.举行辩论 。
四
二十年后回到家乡
1.充分发挥想象力 ， 把对家乡的深厚感情和深情寄至叙事和山水写作 。
2.组织清晰 ， 语言准确生动 。
回忆一下作者在这组文字中表达情感的方法 。
七
写描写张文
1.介绍一篇文章 。
2.按一定顺序写 。
3.把握文章特点 。
4.用学过的一些解释方法 。
选择项目并仔细观察 。
九
的启示
1.从口语交流的三个话题中选一个你喜欢的 ， 写出你从中得到的启示 。
2.多愁善感 ， 结合自己的实际生活说出自己的真实感受 。
进行口头交流
十三
从心理上和父母谈谈
1.选择你最想对父母说的话 ， 畅所欲言 。
2.表达自己的真实感受和勇气 。
3.写完后念给爸爸妈妈听 。
进行口头交流
十五
写完看完感受
1、重在立意 ， 在阅读的基础上谈感受 。
2、感情真挚 ， 表达的观点要清晰 。
【五年级上册作文教案】3、语言流畅 ， 注重内容描述和情感表达的有机结合 。
读张文 ， 和同学交流 。
十七
1.写一个场景 。
2.写个提纲 。
1.从两个题目中选择一个自己喜欢的 ， 确定写作内容 。
2.场景描述可以按照时间顺序或者事件发展顺序具体写 。
3.要写提纲 ， 你应该从最近读过的张文或影视作品中选一篇 ， 这样可以突出重点 ， 使脉络清晰 。
进行口头交流
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