5学会修改自己 ， 提高自己的作文水平
每篇作文写完后 ， 我都没有要求学生立即抄写在作文本上 ， 而是这样鼓励学生:“作业写完后 ， 请仔细阅读两遍 ， 看看有没有不合适的单词和句子 ， 找出错误的单词 ， 并改正 。 让学生先修改自己 ， 然后让他们在小组的情况下互相修改 ， 在修改自己或修改别人的基础上逐步提高自己的作文水平 ， 这样可以增强学生的写作兴趣 。
6充分利用评论的作用 ， 多一点积极 ， 少一点挑剔 ， 鼓励学生养成写日记的好习惯
作业评价是学生和教师交流思想的桥梁 ， 是提高学生作业水平的重要激励因素 。 所以在批改学生作文的时候 ， 要多一些积极 ， 少一些批判 。 在我看来 ， 评价小学生的作文 ， 尤其是初三小学生的作文 ， 应该更是如此 。 我在修改作文的时候 ， 从来不关注学生作文中的缺陷 ， 而是寻找学生作文中的亮点 。 甚至一句话或一句话都会是我对学生成功的肯定 。 同时 ， 在作文评价中 ， 我注重教学方法和情感交流 ， 而不是寻找学生的缺点 。 这样 ， 学生在写作时 ， 往往会有意识地延续作文中的亮点 。 随着时间的推移 ， 作文水平会逐渐提高 ， 这样学生一个班的写作水平就不会参差不齐 。 此外 ， 我还要求学生写日记 。 在写日记的过程中 ， 我强调自愿 ， 不查 。 但有一个要求 ， 就是日记里一定要有学生自己的感受和看法 。
7摘要
【四年级学生的作文教学】总之 ， 小学语文作文教学可以达到作文教学的目的 ， 学生只要得到合理的引导和评价 ， 让学生自由真实地表达 ， 就可以获得良好的写作效果 。
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