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小学四年级作文教学

小知识

四年级大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章 。 从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意 。 以下是小编整理的小学四年级作文教学，欢迎阅读 。
小学四年级作文教学1：写景
方法指导
一、抓住特征，仔细观察 。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的 。 因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础 。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 。 从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境 。 如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点 。 又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 。 ”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色 。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色 。 ”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西 。 ”作者敏锐的观察，怎不令人折服又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容 。 ”真是美不胜收，妙不可言 。
第三，要让学生学会有顺序地观察 。 描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写 。 总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然 。
二、巧用修辞，适当想象 。
观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏 。 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象 。
1、巧用修辞 。 比如：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。 ”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情 。 恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法 。
2、适当想象 。 如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头 。 发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现 。

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