小学作文指导：让植物绽放笑容
指导要点：
打破常规描写植物的模式 ， 写生活中让自己感兴趣的植物 ， 写植物最为独特有趣的地方 ， 让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情 ， 小学四年级作文讲义 。
写在前面
钢筋水泥混凝土构筑的城市 ， 让我们的同学和植物渐渐陌生 。 爱护花草树木的公共美德 ， 让我们的孩子和花草不再亲近 。 二十年前的我们 ， 可以用钩子扯下一嘟噜槐花 ， 坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花 ， 捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇 ， 放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是 ， 现在的孩子们 ， 早已不会和植物游戏 ， 于是 ， 笔下的植物就没有了鲜活的生命 ， 成了枯燥无味的解剖 。
发现植物的可爱之处
亲爱的孩子们 ， 你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样 。 但是 ， 跟我到植物乐园里来走一趟 ， 你一定会爱上他们 。 先摘一朵蒲公英 ， 轻轻地吹一口气 ， 看 ， 漫天的小绒伞飘飘悠悠 。 再扯一片槐树叶子 ， 抿在唇边 ， 轻轻运气 ， 听 ， 清亮的声音飘向远方 。 拔两根小草 ， 你一根 ， 我一根 ， 挤出茎中的汁液聚于顶端 ， 看谁能把对方的汁液吸过来 。 拽两片荷叶 ， 你一片 ， 我一片 ， 顶在头上 ， 我们不再怕骄阳……你是否已经发现 ， 身边的植物真得很可爱 ， 你是否也迫不及待想告诉我 ， 你曾经也吃过迎春花的蜜 ， 也让含羞草低过头 ， 小学四年级作文《小学四年级作文讲义》 。 对了 ， 这才是我们身边的植物 ， 它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!
可是 ， 为什么我们的笔下 ， 那些植物就不那么可爱呢?
因为 ， 你从没想过要告诉别人他们的可爱之处 。 不信 ， 你看：有人总是喜欢选择高大的树 ， 写它的一年四季 。 我们熟悉 ， 其实却不欢喜 。 有人爱写奇花异草 ， 虽然珍稀 ， 但了解甚少 ， 让人觉得了无生趣 。 有人观察特别仔细 ， 根、茎、叶、花、果实、种子 ， 一一巨细 ， 自己写得都觉得没意义 。
写作 ， 其实是对生活观察的一种书面表达 。 只有了解的 ， 熟悉的 ， 热爱的 ， 才会写得生动 。 你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物 ， 才能将你的文字和植物的生命融合在一起 ， 谱出有个性的植物之歌 。
描摹植物的特别之处
写植物的样子和写人物外貌一样 ， 不需要面面俱到 。 因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟 ， 也不可能从发芽观察到结果 。 我们要告诉别人的是你最关注的那个部分 ， 记住 ， 是你最关注的 ， 而不是别人!比如说 ， 龟背竹 ， 有的人关注的是它漂亮的叶子 ， 而你却对它的气根感兴趣 ， 那么你就把重点放在气根上 。 再比如 ， 你觉得玫瑰和月季很像 ， 可是总分不清它们 ， 那么你就把重点放在它们的对比上 。 这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣 。 有些爱研究的同学喜欢查资料 ， 把自己对植物的疑惑全都解开 ， 这是个非常好的习惯 。 可是在写作的时候 ， 可不要把自己的文章变成了科普宣传 ， 用最少的文字说清楚 ， 往往会起到画龙点睛的效果 。 如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足 。
回忆植物带来的快乐
写好一篇文章有一个很重要的因素 ， 那就是自己的情感 。 一个与自己毫无干系的植物 ， 我相信你写出来也精彩不到哪里去 。 但是 ， 如果 ， 你的生活中有它的快乐影子 ， 那么 ， 你的快乐就会感染读者 ， 你笔下的植物就会有自己的生命 。 有个学生写过一篇关于荷叶的文章 。 文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨 ， 也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现 ， 有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气 ， 有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真 。 多么亲切 ， 多么快乐 ， 一下子把我带到了我的童年 。 这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!
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