可爱大熊猫
可爱大熊猫1熊猫是我最喜欢的动物 ， 因为他很可爱 ， 所以我很喜欢它 。
它的眼睛、耳朵、鼻子、手脚都是黑色的 ， 其他都是白色的 。 它很喜欢吃竹子跟窝窝头 。 它的生活习性非常差 ， 因为它平常不是吃就是睡 ， 很少运动 ， 所以熊猫大多都很胖 。 有一次 ， 我们到动物园看可爱的熊猫 ， 我们到了熊猫馆 ， 一进去看到它们在玩耍好可爱喔！后来我向它招手 ， 它就把手举起来 ， 挥一挥好像是再跟我打招呼一样 ， 让我乐不可支 。
虽然熊猫的寿命不长 ， 不过希望三亚能永远有熊猫 ， 让更多喜欢熊猫的人能更亲近它们、更了解他们 。
可爱大熊猫2
各位领导 ， 各位老师 ， 你们好！今天我说课的内容是义务教育西师大版三年级上册的课文《可爱的大能猫》的第二课时 ， 这篇课文以大能猫的外表谈到它的贪吃 ， 再谈到它的好喝 ， 以自然化、人性化为切入点 ， 抓住儿童的兴趣指向 ， 引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事 ， 文章用浅显易懂 ， 俏皮的语言将身子肥胖、贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前 ， 使孩子对它的喜爱之情油然而生 。 下面我把它从教材、教法与学法 ， 教学过程 ， 以及教学板书这几个方面进行说课 。
一、教材分析
首先我说说教材 ， 根据新课程标准 ， 本组课文训练的主要意图和学生的实际 ， 我们确定了本课的教学目标 。
知识目标：有感情地朗读课文 ， 体会大能猫贪吃好喝的生活习惯 ， 产生对大能猫的喜爱之情 。
技能目标：主动积累自己喜欢的段落 ， 在读中感悟 ， 把句子写具体的方法 。
情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫 ， 保护大熊猫 ， 进而关爱动物 。
教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯 ， 产生对大熊猫的喜爱之情 。
教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物 。
二、教法与学法
在这堂课中 ， 我采用多种形式的教学方法 ， 激发学生的探究欲望和学习兴趣 ， 让学生主动参与教学的全过程 。 引导学生尽量通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性 ， 通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱 。 提倡启发式、讨论式教学 ， 主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中 ， 学会理解课文 ， 发散思维；在合作学习中 ， 学会解决难题 ， 获取知识 。
三、教学过程
在本课的教学中 ， 我们采用了自主学习 ， 合作探究的教学方式 ， 为学生营造了新型的良好的课堂氛围 ， 为达到本课的教学目标 ， 主要从四个方面进行教学 。
1、 谜语导入 ， 激发兴趣 。
兴趣是学生学习的最好老师 ， 所以我利用谜语进行导入 。 首先 ， 我说：同学们 ， 有一种动物 ， 它身穿黑白袍子 ， 足蹬黑色靴子 ， 戴副黑边镜子 ， 爱吃嫩绿竹子 。 你能猜出它是谁吗？学生们兴致勃勃的来猜谜底 。 最后猜出是大熊猫 。 随机我出示课件（一张大熊猫的图片） ， 并揭示课题《可爱的大熊猫》 。
通过播放课件 ， 从形象的大熊猫生活片断吸引学生 ， 使他们的思维处于一种张开的状态 ， 在他们幼小的心灵里 ， 感受到大熊猫憨态可掬 ， 非常惹人喜爱 ， 知道可爱是题眼 ， 起到画龙点睛的作用 ， 为他们理解课题及课文内容奠定了基础 。
【可爱大熊猫】 2、自主释疑 ， 知识反馈
在学生朗读课文的基础上 ， 深入了解大能猫惹人喜爱的原因 ， 想想课文五个自然段各写了什么内容 ， 勾画出描写相应内容的语句 ， 边读边想象大熊猫的外貌特征和生活习惯特点 ， 学生通过自主学习发现每个自然段的首句都概括了本段的内容 ， 因为学生是学习的主人 ， 教师是学习的组织者、引导者和合作者 ， 让学生自主探究 ， 合作交流 ， 积极主动地归纳、概括出课文介绍了大熊猫的外表、习性及其性情 ， 《新课程标准》提出 ， 小学语文应立足于学生的全面发展 ， 鼓励学生大胆质疑 ， 让学生经过有目的地观察和有意识地思考 ， 有针对性地去讨论 ， 对问题产生独特的想法后 ， 才能充分、深刻地发表自己的见解 。 例如：在第二段中 ， 让学生弄明白第一句是中心句 ， 后边几句是怎样围绕这一句写具体的 。 讨论中学生都会有不同的想法 ， 引导学生有序地发言 ， 使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露 ， 使课堂讨论呈现一种个性思想展现 ， 交流意识浓厚的良好氛围 。
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