满足二年级作文
在日常的学习、工作或生活中，每个人都一定接触过作文 。 根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文 。 还是对作文无能为力？以下是为会议二年级精心编写的作文 。 欢迎你从中学习，希望对你有所帮助 。
叶小姐，我记得你和我是在那个星期一下午认识的 。
【满足二年级作文】一开始不想学写字，但是我妈说我作文很差，一直说 。 聊了一天，我只好跟着妈妈 。 后来我来了一个大“左右写作班” 。
我迈着很沉重的步伐来到教室，看到教室里除了一本书没有其他人，我很害怕 。
想想:我走错班了 。 这里没人 。 空气突然静了下来 。
过了一会儿，我听到脚步声越来越近 。 乍一看，郑有泽来了 。 终于，我心中漂浮的石头终于下来了 。
渐渐地，渐渐地，学生们都到齐了 。
一点半，一个老师进来说:“同学们好 。 我叫叶叶 。 可以叫我叶老师 。 ”
听了老师的自我介绍，心里不禁在想:这个老师会不会很凶…
反而结果不一样 。 对老师教的作文技巧有很深的理解，对我以后的写作能力很有帮助 。
不知不觉，时间一点点过去了！最后一个小时，老师说:“最后几个小时，我们写作文 。 ”在这里听到我的作文是我的致命点！
过了一会，老师给了一些提示，过了一会，我的作文写完了 。
我喜欢这里叶老师教的课 。
我喜欢在传统美学的通路中寻找当下生活的共鸣 。 虽然我不能完全理解，但我敢写下关于孔子思想的过于直白和纯粹个人主义的总论——总论——
“仁”和“义”从行动事实上看似乎是两个宽泛抽象的概念，但“义”与“仁”相比是一个相对狭窄的概念 。 这本身并不矛盾，不仅有“仁”对“义”的解释 。 “义”的概念是形式的概念，“仁”是这一概念的具体应用和澄清，也揭示了人们在日常生活中遵循的道德原则和行为准则所依据的道德原则 。 总的来说，“仁”成为了需要“义”的理由，并深入到了人性美的范畴 。 在这里，我提到“忠诚”和“宽恕”，作为“仁”和“义”的基本组成部分 。 为什么要具体提，因为这是从自然人性向人际规范过渡的具体表现 。 “己所不欲，勿施于人”是推己及人的肯定性方面，意在推仁，体现“传播共享”的现代责任感；“己所不欲，勿施于人”，作为自我提升的一个消极方面，更强调尊重他人的独立人格——忠恕之道的核心在于关爱他人，这就对我们的个人素质和人格修养提出了很高的标准和严格的要求，正好符合“仁”、“义”对自我教育、对人、对国内外自我教育的思想核心 。 总的来说，孔子是继老子之后最伟大的思想家，他提出了被广泛接受的道德项目，以更仁慈和更密切的眼光关注现实伦理 。
我一直把“知天命”视为孔子最高智慧的体现，也是孔子在略显狭隘的民族观中所触及的最深的哲学层面 。 虽然带着浓厚的政治色彩，但还是表现出一种与世俗的超脱 。 经过长时间的学习和一系列生动的人生经历，在他“没有迷茫的40年”之后，终于到了最合适、最恰到好处的年龄，符合人类发展的规律，明白了自己的人生使命 。 他视宇宙之外为不可逆转的条件和因素，做了他知道无论成败都应该做的事——他在哲学和诗学之间找到了“能做什么”和“应该做什么”之间的平衡——即使“我”所倡导的道路无法实现，“我”仍然为自己的精神、事物的内在价值和“我”所看不到的民族光明未来而欢呼 。 从这个角度来说，只要精神堡垒不崩塌，对信仰的追求不停止，孔子就永远不会失败 。 这一刻，孔子真正完成了从“知”到“仁”的转变 。
