你家孩子有“社交障碍”吗？0-6岁孩子社交性的发展和特点是什么样的？我的孩子总和别的小朋友玩不到一起， 总喜欢自己一个人玩， 这是不是性格有问题呢， 是不是太孤僻不合群？
我家小孩比较霸道， 2岁半到外面去玩， 总喜欢自己第一个玩， 自己第一个拿到玩具， 一分钟都不能等的， 怎么讲也不听， 很急躁的， 这该怎么办呢？
每位家长都希望把孩子培养成为社会能力强的人， 正面管教的创始人简·尼尔森和史蒂芬·格伦心理学博士都明确指出“七项重要的感知力和技能”， 其中就有一项是人际沟通能力强 。
人际交往能力包括善于与他人合作， 并在沟通， 协作， 协商分享， 共情和倾听的基础上建立友谊 。 人际沟通能力属于情商的一部分， 高情商的表现其实包含了觉察自我情绪体察别人情绪的能力， 管控调节自我情绪的能力， 抗压抗挫折的能力， 自我激励的能力以及人际关系的能力 。
社交能力是我们作为一个社会人与社会， 集体和他人联接的一项重要技能 。 我们如何在孩子小的时候就去培养呢？
首先我们来了解一下孩子0-6岁社交性的发展和特点：
孩子2岁开始进入自我意识的敏感期， 要延续到3岁 。
从通过打人表达自己的不同意不满和说“不， 不要”来感受自我的力量， 尝试与母亲分离， 到3岁开始通过占有拥有食物玩具来获得支配物品的快乐 。
孩子可以支配自己的物品时， 交换物品就开始了， 交换物品事实上是社交人际关系真正的开始 。 孩子开始交换食物， 再到交换玩具， 但孩子没有等价交换意识 。 这是最初的一对一社交 。
很多成人认为， 孩子只要在集体环境中， 就自然会发展他的社交能力， 但事实上， 真正的社交关系是在和某个人产生联结的过程中产生的 。
刚开始， 当孩子发现交换食物玩具可以维持关系， 但食物没了， 对方得到玩具后， 这段关系就结束了 。 到了4-5岁时， 孩子发现， 在社交关系中， 真正的朋友是建立在志趣相投， 彼此关爱， 相互理解相互倾听的基础上的 。
当孩子达到这种状态时， 他和伙伴之间的关系就是真正的和谐了 。 当然即使这样， 我们还是会看到两种孩子， 一类是对物感兴趣， 一类是对人充满了兴趣 。
5岁以后， 孩子结束了一对一的交往， 开始进入三四人一组的交往中， 并在选择朋友上有了明显的精神倾向， 也基本结束了以交换为目的的交友方式， 他们开始表达爱意， 消除孤独， 也开始出现从心理上对别人的控制和反控制， 出现了情感上的依赖和沟通， 这奠定了孩子的社交人际智能基础 。
其实在这些孩子社交性发展中， 孩子会有一些社交信号的， 比方说打人抓人， 抢别人正在玩的玩具， 拿别人的食物， 跟着某个大朋友形影不离， 分享食物玩具给别人等等……
在这里， 家长经常会遇到比较大的困惑是， 一是孩子关于物物交换；二是孩子对于某个朋友的服从 。
为什么孩子不懂得“物物交换”
每次看到孩子拿很贵重， 自己很喜欢的玩具换回来一些便宜的很小的， 也没什么益智的玩具， 贴纸， 家长看到总是很心痛， 是讲还是不讲呢？
其实孩子在交换的时候虽然无法判断是否等价等值， 但事实上他在每一次交换中都会积累一次经验， 同时在这个过程中经历各种各样的复杂的感受， 自己的盲目交换， 别人的玩具是坏的， 懊恼自己， 埋怨别人， 交换后的后悔难过， 交换后成功的喜悦， 需求交换时的焦虑等等 。
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