家长们一定要知道 ， 不要动不动就跟孩子说奖励 ， 因为奖励也是会毁掉孩子的 。 告诉你孩子：学习好 ， 本身就是最高级的奖励 。
地铁上 ， 两名学生在对话：
小男孩：“我爸说了 ， 一科100分 ， 奖励100块;两科100分 ， 奖励300块;三科100 ， 奖励500块……”
小女孩：“我妈说了 ， 只要我考进班级前5名 ， 就带我去迪士尼乐园 。 ”
临近期末考 ， 父母为激励孩子能考好成绩 ， 都使出了“杀手锏” 。
我认识一位冉冉妈 ， 最近因“奖励孩子”而困扰 。
她说 ， 女儿冉冉的成绩犹如“过山车” ， 老师找她去问询原因 。
她突然想起女儿有天上学前问起她的：“妈妈 ， 我要是考了100分 ， 你怎么奖励我?”
她觉得女儿现在的成绩还不错 ， 就随口回答：“没有奖励 。 ”
女儿气鼓鼓地说：“那我就随便考考了 。 ”
原本以为女儿开玩笑 ， 没想女儿“说到做到” 。
从一年级开始冉冉妈就用奖励的方式来激励她 ， 考进前30名 ， 请她吃大餐 ， 考进前10名 ， 奖励溜冰鞋 ， 考进前3名 ， 奖励电话手表 。
为将电话手表收入囊中 ， 有段时间冉冉的学习干劲十足 ， 打了鸡血一般 。
看到分数满满的成绩单 ， 冉冉妈暗自庆幸奖励方法的成效 。
但很快就出了问题 。 女儿俨然已把奖励作为是否好好考试的“方向灯” ， 有奖励有就好好考 ， 没奖励就应付了事 。
孩子好好学习 ， 只为一双品牌鞋 ， 一套名贵衣服 ， 学习的意义早已变了味 。
听过这样的一个故事：
有一位对噪音特别敏感的老人 ， 一群孩子每天在小区里踢垃圾桶发出的声响 ， 让他烦躁不安 。
多次劝说未果 ， 他想到一个好办法 。
他问孩子们：“你们踢垃圾桶是不是很快乐?”孩子们回答：“是” 。
他又说：“每天给你们一块钱让你们在固定时间踢垃圾桶 ， 你们愿意么?”
孩子们回答：“愿意 。 ”
在之后的日子里 ， 按照约定俗成 ， 孩子们在固定的时间里踢垃圾桶 ， 老人按规定给他们每人一块钱 。
一段时间后 ， 老人说自己收入变少了 ， 只愿意给5毛 。
孩子们一听钱少了一半 ， 变得不开心 ， 踢垃圾桶的劲头也明显松懈 。
再过一段日子 ， 老人对孩子们说：我现在没有收入了 ， 没有钱给你们了 ， 等我以后有钱了再说吧 。
孩子们垂头丧气地说：“那怎么行 ， 一分钱不给 ， 谁还愿意踢 。 ”
从那以后 ， 孩子们再也不愿意去踢垃圾桶了 。
明明是孩子们乐此不疲的兴趣爱好 ， 最后却能让孩子自动放弃 ， 这中间只隔了“奖励” 。
老人成功地用“奖励”毁掉了孩子们的兴趣 ， 找回了之前的宁静生活 。
再也不愿意去踢垃圾桶的孩子们 ， 早已忘记当初的兴趣 ， 而只记得自己是为了利益而踢 。
家长们用奖励的方式刺激孩子学习 ， 想想 ， 是不是同样的道理：
在有奖励的时候 ， 孩子们可能卯足了劲 ， 战斗力十足 。 而一旦没了奖励 ， 就像泄了气的皮球 ， 提不起学习的兴趣了 。
很多人不解 ， 孩子为什么会变成这样 ， 著名心理学家德西的实验或是最好的解释 。
有一天 ， 他召集了一群人来解答了自己的智力题 ， 最初的实验是所有人都没有奖励 。
后来 ， 他把这群人分成两组：一组是解答问题有奖励 ， 另一组依然没有奖励 。
一段时间后 ， 他告诉两组人 ， 自由活动时间到了 ， 可以选择休息 ， 也可以选择继续答题 。
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