二、用比喻的方法来描写景物 。 朱白清在《春》中这样描写小雨：“看 ， 像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝……”这样描写春天的花儿：“红的像火 ， 粉的像霞 ， 白的像雪 。 ”屠格涅夫在《树林和草原》中这样描写晚霞：“晚霞像火焰一般燃烧 ， 遮掩了半个天空 。 ”这样描写空气：“附近的空气似乎特别清澈 ， 像玻璃一样” 。
三、用色彩来描写景物 。 老舍在《济南的冬天》中这样描写小雪的景象： “看吧 ， 山上的矮松越发的青黑 ， ……山尖全白了 ， 给蓝天镶上一道银边 。 ……这样 ， 一道儿白 ， 一道儿暗黄 ， ……
那点薄雪好像忽然害了羞 ， 微微露出点粉色 。 ”
四、用比较的方法描写景物 。 老舍在描写济南的冬天时 ， 就把济南和北平、伦敦进行比较 ， 突出了济南冬天的特点 。
观察秋天的景物 ， 写—篇文章 ， 写下所观察的景物和当时的感受 。 题目自拟 ， 但标题小必须含“秋”字 ， 如《校园的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等 。
4 ， 写童年的故事
进入中学 ， 标志着我们已经告别童年 。 但一提起自己的童年 ， 我们都会有说不完的话题：和小伙伴玩过家家、捉迷藏 ， 给洋娃娃打针喂药 ， 到广场上或田野里放风筝 ， 到树林中捕蝉 ， 听奶奶讲故事 ， 数天上的星星……
童年时 ， 你可能有过许多疑问：我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象舁子为什么那么长?
兔子尾巴又为什么那么短?……你可能有过许多美好的愿望：成为神通广大的侠客 ， 救死扶伤的医生 ， 遨游太空的宇航员……你可能有过许多趣事 ， 也可能干过不少“傻”事 ， 还经历过一些险事 。 你不妨翻一翻小时候的照片、日记、作文 ， 再想一想小时候的童谣、儿歌 ， 试着找回童年的记忆 。
高尔基写过一部长篇自传体小说《童年》 ， 展示了他苦难而难忘的童年生活 。 我们不妨也拿起笔写一写自己的童年生活 。 内容可以丰富些 ， 想写多长就写多长 ， 甚至可以写成“童年生活系列”；形式也可以自由些 ， 叙述、描写、抒情都可以 。 写完之后 ， 拿给父母、同学看一看 ， 听听他们的意见 ， 然后试着把错别字、不通顺的句子、别人看不明白的地方改一改 ， 并誊写清楚 ， 交给老师 。 题目自拟 。
参考题目：1．童年趣事2．听妈妈讲我小时候的
5 ， 故事编写童话或科幻故事
怎样才能编出一篇好故事呢?最重要的是要有生活积累 ， 有丰富的材料 。 生活中耳闻目睹的人和事 ， 是我们编故事的主要材料来源；读过的书报 ， 也是我们编故事的材料来源 。 有了材料 ， 并对材料加以分析后 ， 我们就可以确立故事的中心意思 ， 并按自己的思路去编故事了 。 编写童话或科幻故事和一般的编故事有所不同 ， 它特别要求充分发挥想象的作用 。
第一 ， 要大胆超越常识 。 编写童话或科幻故事时；我们常常要超越常识 ， 赋予人类之外的事物以人的思想、人的感情、人的行为 ， 让他们生动活泼、绘声绘色地演绎他们自己的故事 。 第二 ， 要大胆突破常规思维模式 。 我们在编写童话或科幻故事时 ， 常常要在现实生活的基础上想象出一些超越现实的离奇事情 ， 来表现中心意思 。
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