亲子共读好处多多 ， 家长知道亲子阅读给孩子带来哪些好处吗？想要高效的亲子共读 ， 这些必备条件 ， 你都满足了吗？
有宝爸妈抱怨：我女儿明明可以自己看绘本 ， 可她偏偏缠着你 ， 让你讲给她听！
你以为孩子喜欢读绘本 ， 其实孩子想要的是你！
今天跟大家聊一聊怎样进行亲子共读 。
兴趣不够、环境来凑
孩子对绘本不感兴趣 ， 怎么办？
首先选择孩子感兴趣的绘本 ， 其次家里要有利于阅读的环境 ， 最后是家长的榜样作用 。
阅读角
如果家里没有单独的阅读角 ， 家长可以选择安静的空间 ， 抱着孩子或和孩子同方向坐下 ， 将绘本放在两人都能看到的地方 。
亲子共读时 ， 周围不要有放置任何可能分散孩子注意力的物品 ， 比如玩具、电子产品等 。
绘本如何读（分年龄）
亲子共读前 ， 家长选择适合孩子年龄的绘本 ， 对文字部分进行润色、拓展 ， 也可以将生活与故事中的人物、情节相连接 。
0~2岁
选择情节简单 ， 文字较少 ， 内容贴近孩子的日常生活 ， 有韵律感、重复性强的绘本 。
1岁前的孩子推荐《小熊宝宝绘本》、《蹦》、《连在一起》、《小手手 ， 出来了》等 。
1~2岁的孩子推荐一些有针对性的绘本：
【想要高效的亲子共读，这3个必备条件达到了吗？】增进亲子感情 ， 比如《我爸爸》、《我妈妈》；带动和管理情绪 ， 比如《月亮 ， 晚上好》、《大卫不可以》；提升各项能力 ， 比如《猜猜我是谁》 。
2岁前孩子的注意力有限 ， 所以早期亲子共读的目的是激发孩子对阅读的兴趣 。
家长可以通过语言、动作和孩子进行互动 ， 指着绘本上的人物形象缓慢、清晰地读出来 ， 然后一边做动作一边重复文字 。
比如《小熊宝宝绘本》 ， “小老鼠给你尝一尝我的香肠吧” ， 家长可以问：“小老鼠在哪里呢？”
很有可能孩子根本不理人 ， 家长也不要气馁 ， 这是孩子积累词汇的过程 。
家长可以自问自答 ， 告诉孩子“小老鼠在这里呢” ， 同时学小老鼠的叫声“吱吱吱” ， 以此来丰富孩子的词汇和强化孩子的记忆 。
2~4岁
孩子2岁以后 ， 家长可以挑选培养孩子行为习惯及提高孩子认知能力的书籍 。
《上床喽》适用于培养孩子良好的睡眠习惯 ， 《肚子里有个火车站》帮助孩子养成良好的饮食习惯 。
大部分3岁孩子进入了幼儿园 ， 家长可以根据孩子的性别和性格选择绘本 。
比如男孩儿适合《大卫上学去》 ， 女孩儿适合《小仙女艾丽斯》 。
这个阶段的孩子完全可以加入到阅读中 ， 比如让孩子回忆故事中表达声音的词汇 ， 东西掉在地上了“啪叽” ， 敲门声“咚咚”等等 。
家长还可以将绘本里的角色换成自己和孩子 ， 这样有趣的表达不仅能吸引孩子的兴趣 ， 且让孩子更容易理解故事情节 。
家长还可以通过分角色朗读引导孩子思考 ， 比如绘本《肚子里有个火车站》 。
家长读到“小精灵生气地大叫起来”时 ， 可以问孩子：“小精灵喊什么啊？”引导孩子回答出：“朱莉娅没有好好嚼！”
如果孩子能回答出答案 ， 家长要及时肯定并赞扬孩子：“答对啦 ， 你和妈妈一起读好不好？”
4~6岁
这个阶段的孩子接触的事物、看过的景色越来越丰富 ， 孩子偏向有连贯故事情节的绘本 。
可以选择情节有趣但不失教育意义的绘本故事 ， 比如《是谁嗯嗯在我的头上》 。
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