“如果人们已经开始担心目前的教育系统培养出来的学生会被AI超过 。 那么 ， 我们就需要更好的教学计划和目标 ， 来培养出更好的学生 。 ”近日 ， 在GES 2018未来教育大会上 ， 英国前学校国务大臣、TES全球首席顾问Lord Jim Knight如是说 。
图：英国前学校国务大臣、TES全球首席顾问Lord Jim Knight（左三）和斯坦福大学计算机系教授James Landay（右三）
今后AI在教学工作中担任何种角色？AI在基础教育和高等教育上的具体应用？老师最需要解决的问题是什么？就一系列相关热议的话题 ， 环球网科技采访人员采访了英国前学校国务大臣、TES全球首席顾问Lord Jim Knight和斯坦福大学计算机系教授James Landay 。
“不要继续培养未来会被AI替代掉的学生了”
“如果大家觉得学校只是讲课或者演讲的场所的话 ， 那就错了 。 我们现在需要考虑的是 ， 除了传授和解读知识 ， 更重要的是如何实现个性化的教育 。 ”他举例解释道 ， 比如说在大学 ， 有孩子们甚至晚上一起结伴去中国城吃夜宵 ， 去洗衣店结伴体验洗衣服 ， 这些都是另一种学习的机会和方式 。
回到AI对于教育的意义 ， James Landay 认为 ， 在教育领域,人工智能可以帮助人们消除一些非常枯燥、重复性、毫无乐趣的工作 。 老师被解放出来后 ， 可以去激励学生,而不再是简单的知识搬运工 。
Lord Jim Knight也表示 ， “我非常担心现在很多西方国家的学校系统 ， 因为过于重视学生通过考试的能力 ， 而这方面AI会比人做的更好 。 所以 ， 我们会担心现在的学校系统所培训出来的学生 ， 会被机器所超过 。 那么 ， 我们需要更好的计划 。 ”
Jim提到 ， “目前 ， 我觉得可能会有两种不同的情景：一种是继续保留现有的学校系统 ， 关注记录、背诵知识为主的考试 ， 我们可以用机器取代教师的角色 ， 以后培养出来的孩子被机器所取代 。 第二种 ， 我们重新定义AI与教师的角色 ， 让AI来做教师一部分角色与工作 ， 给出教师更多建议与反馈 ， 教师的角色不仅仅是告诉他们怎么做 ， 而更像是教练式的培训 ， 去培养它们学习的能力 ， 并且关注学生的行为习惯 ， 从而帮助学生们获得更加丰富的人生 。 ”
同样的 ， James也表示 ， AI目前可以做一些比较简单的感知和观察的工作 ， 再上升到推理能力以及其他高阶思维能力 ， AI还做不到 。 他认为,人工智能还需要20—40年的研发,才能达到“人”这个层次的深度思维 。
AI技术研发人员要有责任规避风险
据悉 ， James Landay教授在斯坦福大学主要从事于AI方面的研究 。 他提倡“以人类为中心的AI”的解决方案 。 即帮助人类工作做的更好 ， 因为可以解放出来人类更多精力 ， 专注于创造性的工作 。
在他看来 ， 很多国家已经投入了大量的金钱与时间来做AI研究 ， 包括在高等教育领域的研究 。 “因为这个行业有足够的投资 ， 就有足够的动力进行技术的发展 ， 这一点政府不需要太担心 。 其实 ， 政府最应该做的 ， 不仅是专注技术本身的发展 ， 更应该关注AI的社会影响 ， 比如说对经济、劳动力 ， 以及法律、隐私等社会方面的影响 。 ”
他举例说：“比如培养顶尖大学里的计算机科学家 ， 不应该只是教他怎么开发这项技术 ， 而是要提醒他注意技术的影响 ， 设计技术的时候要以人类为中心 ， 有些工程师只注重技术本身 ， 不管人类的影响 。 因为他认为这是政府的责任 。 但是其实不是这样的 ， 他需要注意技术的误用 ， 要承担一些对技术的责任 ， 并且要在设计阶段就评估技术的使用风险 。 ”
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