前鼻音和后鼻音有哪些区别读音 _鼻音

读好韵-n和-ng是学习前、后鼻韵母的关键读好韵-n和-ng是学习前、后鼻韵母的关键。

“an”等的前鼻音发音要领
读好韵尾-n是学好前鼻韵母的关键。可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾-n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。教师可以重点指导an的发音。通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握“an”的发音要领。然后以此类推让学生自学en、in、un、ün的发音。

“ang”等后鼻音的发音要领
要想读准后鼻韵母，读准韵尾-ng是关键。教师示范读，学生跟读并体会发音部位：舌根抬起，抵住软腭，用鼻子哼，即可以发出-ng的音。然后让学生连续读ang、eng、ing、ong的四声，体会这几个后鼻韵母都带有-ng这一韵尾的特点。区分前后鼻音的发音是学生学习的难点。教学时，可以辅以一些形象可感的动作，让学生区分-n和-ng发音的不同。例如，借助手势来指导发音，左手掌表示上软腭，右手掌表示舌头。当右手掌手指向前伸，靠着左手掌的指尖时，表示发前鼻音-n 。当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音-ng 。让学生互相观察读时的口形：读-n时，上下门齿是相对的，口形微开；读-ng时，上下门齿离得远一些，口形较开。教师要反复示范后鼻韵母的发音，让学生整体模仿跟读，反复跟读，体会-n和-ng发音的不同。
教学时可以重点指导ang的发音。先示范ang的发音，让学生观察老师的口形和手势的变化，体会发音时要把嘴巴张大，先发a，再读ng，中间不能断开。在学会ang的发音的基础上，用同样的方法让学生小组合作学习eng、ing、ong的发音。eng和ong发音容易混淆，教师可以编顺口溜“口形扁扁eng、eng、eng，口形圆圆ong、ong、ong”来帮助学生区分。

前、后鼻韵母发音上的不同表现
1.舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动、后缩；后鼻音，舌头后部高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。2.口形不同。发前鼻音，上下门齿相对，口形微开；发后鼻音，上下门齿离得远一些，口形较开。3.音色不同。前鼻音较尖细清亮，后鼻音则浑厚响亮。
如何区别前鼻音和后鼻音？

有许多人在发前鼻音-n 和后鼻音-ng 的时候往往前鼻音不 “前”，后鼻音不“后”，发前鼻音的时候口腔开得太大，气流往上颚上顶，使得气流过早地进入鼻腔，把-n 前面的元音发成了带鼻音的元音；而发后鼻音的时候又往往打不开口腔，舌头不往后拉，还是在口腔前部发音，没有鼻腔共鸣，使得后鼻音发音不到位。如何发好前、后鼻音呢？关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：
一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。
发前鼻音的时候，-n 前面的元音一般发音部位都比较*前，如：an 、en 、in 的发音中a 、e 的发音都比较*前，a 发为前a，e 发为中e，i 本来就是舌尖前元音, 发音就在前面，在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍，使气流从前鼻腔流出，形成前鼻音。前鼻音发音时口腔不能开得太大，以免气流往后进入后鼻腔。