宝宝当然并不是有意识、有目的地学习到这些，但他们的学习方式，不正是“无计划的方式探索他们的周边”吗？对于这些实际操作性很强的传统玩具，哪怕孩子只是随意扔来扔去、胡乱地把积木堆叠在一起……却自然而然地理解到了大小、重量的概念 。爸爸妈妈甚至不需要刻意教孩子用“正确”的方式去做，玩具本身已经能引导孩子思考和采用多种方法，孩子也渐渐明白：一个问题有很多种解决方案 。
这是虚拟的电子产品所不能达到的效果 。但是，当孩子两岁以后，能不能适当地使用一些电子产品呢？可以！如果使用得好，电子产品也能对孩子的学习起到积极的作用 。关键的问题是：1、孩子接触到的内容一定要适龄 。2、限制孩子使用电子产品的时间 。3、父母会在孩子一起使用电子产品的时候，陪伴孩子，并一起参与，帮助孩子把屏幕中展示的内容和现实世界结合起来 。
2岁-5岁的孩子如何使用电子产品？孩子需要通过探索，使用全身的感官来学习 。比如真实地触摸到一片枯叶，踩在枯叶上，听到真实的沙沙声……这些比屏幕上看到的物体，更便于孩子理解和记忆 。所以，我们可以把电子产品作为孩子学习的辅助，帮孩子把她在屏幕上看到的内容与现实世界中看到的内容联系起来 。带孩子出去玩的时候，帮助孩子在现实中找一找那些在电视，手机或平板电脑上看到的现实生活中的物品 。
电子书也可以给孩子使用，只是，爸爸妈妈需要帮助孩子更关注故事本身，而不是被一些技术操作给带偏了 。一项关于电子书的研究显示：电子书的互动元素越多，反而越打扰了孩子，使得孩子没法把注意力放在主要的故事线上 。如果是看电视，建议每天只看1小时左右为儿童设计的高质量节目 。并且爸爸妈妈需要帮助孩子把从屏幕上看到的内容和现实生活结合起来 。
【长时间使用电子产品,妈妈用什么电子产品好】如何选择适合孩子的高质量的节目？1、电视人物偶尔会直接对孩子说话；2、电视人物要求孩子以某种方式参与节目（例如，重复一个词汇）；3、具有强烈故事情节和故事书结构（开始，中间，结束）的儿童节目 。最后，要注意的是：节目结束后，关闭电视！电视会发出闪烁的灯光和噪音，幼小的孩子需要有选择地理解这些信息 。如果没有电视，那么孩子更容易专注 。
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