乐高创立于1932年，由儿童心理学家Hilary Harry Fisher Page设计和拥有专利，历经86年的历史，孩子们对其喜爱度、父母们对其认可度经久不衰 。我儿子5、6岁时开始对天文感兴趣，他不仅爱看星星，爱看火箭，还希望知道所有有关天文的趣事 。当时我刚好看到乐高有一款叫火星任务的经典积木“LEGO Classic 积木玩具” 。
买回来后，他兴奋地拼出了火箭、飞机、小汽车等火星上行驶的交通工具，玩起了“假装游戏” 。后来，他还用积木组装了其他造型，玩的不亦乐乎 。所以说经典的玩具往往有对孩子很好的引导作用 。值得一提的是，积木类玩具对孩子的逻辑思维能力和专注力也是大有帮助的 。3、玩具，小男孩能玩，小女孩也能玩我常常能遇到一些妈妈在咨询我一些亲子心理问题时，会说“我家男孩爱玩小女孩的玩具”，“我家小女孩爱玩剑，要不要阻止”之类的问题 。
我的答案是“别阻止，这是好事” 。就像娃儿们衣服的颜色一样，20世纪30年代前，男孩是穿粉色的，女孩才是穿蓝色，后来由于商业的影响，粉色才变成了女孩们的专属，蓝色成了男孩们的专属 。玩具也是一样，分男女玩具是人为的举动，会从孩子小时候就制造了不合适的心理暗示，会影响孩子天生的潜能 。正如美国蒙莫斯大学的副教授Lisa Dinella认为，”限制儿童的玩具类型会使他们无法培养某种能力“ 。
2016年，美国白宫甚至举办了一场反对玩具刻板印象的活动 。正如一些妈妈总是跟小男孩说，你不能玩芭比，你只能玩机器人，那么这位小男孩是否会丢失了服装或发型设计的潜能呢？也正如一位爸爸总跟他的小女孩说，你不能玩机器人玩具，你只能玩芭比等女孩儿的玩具，那么这位小女孩是否会丢失了工程师或科学家的潜能呢？男女孩天生潜能应该自然发展，父母最好避免掉进“性别玩具”的陷阱 。
我家两孩子，一个男孩一个女孩，女儿从出生到现在，我基本上没给她买过女孩儿的玩具 。她从懂得玩开始，就玩哥哥的玩具，什么玩具枪、积木、钓鱼竿等玩得不亦乐乎 。后来我买了一个“乐高5合1智能机器人”，能拼出机器人、小猫咪、发射飞弹车、拼装机和吉他等造型 。女儿最爱缠着哥哥一起拼装小猫咪，因为小猫咪不仅能做出各种有趣的动作，还能跟她互动 。
4、紧跟科技，不能把娃养在“山洞”经典的固然好，但科技每天都在进步，作为未来的“主人”，父母不能把娃儿养在“山洞” 。所以在孩子们年幼时，玩经典，也要接触一些有趣的科技 。幼儿说常常说，孩子的大脑塑造，是通过幼年时期的经历，作用于大脑神经元的连结而塑造成的 。经常接触新事物，孩子大脑相关的突触和神经元得到刺激和加强；鲜少接触新事物，相关突触就会消失，孩子未来在接受新科技方面可能会比较笨拙 。
有一次，我跟两娃上街，街上看到有个小男孩在玩一架有趣的 “飞机”，当小男孩摸着它的脸，它还会害羞，“妈妈，这个很有趣，快来看！”我两个小孩也跑过去激动的看了半天 。孩子们回到家之后也一直对那个会“难为情”的机器人念念不忘，带着多接触一点新科技的想法，我便给孩子买回家了 。孩子们很喜欢，儿子还特意问了我一个问题：“妈妈，你说以后的机器人懂不懂带我们去火星呀？”这么看，买这个玩具这真是不错的科技启蒙！以防有家长也想买，我把玩具名称告诉大家：“奥多拉乐迪益智机器人”，这种有趣又益智的玩具很适合小孩子们 。
温馨提示：把“玩”还给孩子，“会玩”也是一种能力我经常会见到一些家庭抗拒孩子“玩”，他们总以为认字、数学、英语才是孩子的重点，这是错误而陈旧的教育理念 。正如儿童心理学家让.皮亚杰所言，儿童的思维依赖于兴趣与活动 。学龄前后的孩子，兴趣和活动的重点是“玩”，玩玩具是孩子的一种非常重要的方式 。除此之外，“会玩”其实也是一种动手能力和社交能力的培养，孩子在玩玩具中，活动手指、协调大脑，还能跟其他小朋友互动 。
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