语文课如何上出趣味,如何上出语文课的趣味性 _云知道

运用多媒体上语文课，比传统的语文课节省时间，它打破了课堂四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外。趣味性强是它的明显特征，丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的东西栩栩如生地摆在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而增添无穷的趣味，刺激学生的各种器官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。
做语文老师最烦的是什么？

【语文课如何上出趣味,如何上出语文课的趣味性】作为语文老师，在教学上并没有什么烦恼，语文学科是文学性和工具性统一的学科。在教学过程当中，只要掌握好语文教学的规律，帮助学生一点一点建立起的必备能力，学生的语文素养就会慢慢提升。而且在进行课文的讲解过程中，还能和学生一起进行情感的体验，人文精神的理解。特别是和学生交流的时候能看到学生思维的火花，能够听到学生独有见解的想法。
如果是特别喜欢文学的老师和同学们一起讨论文学作品中的经典形象故事情节，这都是非常让人幸福的事情。有些老师可能感觉孩子们出现错误会有些烦恼，有的老师可能感觉为学生批改作文会比较麻烦。但这都是正常工作的一部分，如果把这些都作为自己教学研究的一部分，这都是非常宝贵的经验。如果说作为语文教师有一点麻烦，就是很多学校都要求语文老师来做班主任。
除了在进行教学之外，还要进行大量的班级管理工作，负责学校的一些其他事务。这样就分散了教师的很多经历。这可以算是语文老师的一种烦恼吧。另外在教学过程当中，有一些老师对于语文学科的特点了解不清楚。总是用一些机械的固有的思维来约束学生的想法。其实语文学科很难用正确与否来严格判断学生的表达。语言本来是灵活的富有生命力的，而且经常发生变化的。
我们应该尊重学生的思维和表达，学会与时俱进。不应该以固有的模式来判断学生的表达。比如有一些老师喜欢去评价学生的作文。对那些比较大胆的、夸张的，甚至有些创新的表达方式不能接受。比较喜欢用固有的模式去要求学生写模式化的八股文。这就导致很多学生对学习语文失去了兴趣。还有的老师过分注重语文的读音，笔顺，结构等，为了让学生把知识记得更牢固，考一个好成绩，喜欢用反复的练习抄写背诵来提升学生的成绩。
语文课如何上出文化味儿？

首先要确认，语文是集各门精华的课程，涉及范围广，包括时事政治、经济、军事、历史、天文地理、科技、医学、音乐、艺术等众多学科的课程，典故从多、意蕴深厚。它需要我们的教学工作者的发掘、体验、玩味，方能还原历史、再现生活、方能激发学生的学习热情。如果没有充盈、丰盛的的积累与沉淀，就不能随心所欲、信手拈来、作为谈资与教学。