教学中，教师是否采用了新颖的、有效的学生喜闻乐见的教学方法，已成为影响课堂教学效益和其德育功能发挥的不容忽视的因素 。目前中小学课堂教学效益不高及影响因素，主要有以下几个方面:一、教学方法的选用 。这两种倾向影响了思品课的课堂教学效益的提高 。
影响课堂教学效益有哪些因素？
所谓课堂教学效益是指在课堂内，在单位教学时间里，教学的投入与教学产出之间的比率 。理想的课堂教学效益是用最小的投入使学生得到最大的收获和发展 。目前中小学课堂教学效益不高及影响因素，主要有以下几个方面: 一、教学方法的选用 。教学方法是为达到课堂教学目标而采取的方式和手段，是实施素质教育过程中影响课堂教学与效益的重要因素 。
教学中，教师是否采用了新颖的、有效的学生喜闻乐见的教学方法，已成为影响课堂教学效益和其德育功能发挥的不容忽视的因素 。在教学中，不少教师习惯于采用居高临下的说教和生硬的灌输方式，满堂讲，很少采用与学生情感体验和道德实践相适应的教学方法，严重影响课堂教学效益，也弱化了课程鲜明的育人功能 。二、教学手段的选择 。
教学手段是课堂教学效益动态维度的一个构成要素，教学手段的选择是否得当，直接影响着课堂教学效益 。目前，教师选择教学手段存在两种倾向，一种选择传统的教学手段，缺少现代教育技术的元素，影响教学效益；另一种是过多、过度地使用现代教学手段，追求潮流和“穿越”，淡化了学生的感受力和理解力 。这两种倾向影响了思品课的课堂教学效益的提高 。
三、教学内容的优化 。教学内容是课堂教学静态维度的一个构成要素 。教学内容的优化，包括教学内容的难易、容量、教学时间的分配、利用，教学内容呈现的先后顺序、教学内容的详略、取舍等，这些都直接制约和影响着课堂教学效益 。四、教学目标的设置 。教学目标是教学活动的指标，是教学中师生预期达到的学习结果和标准 。
它是教学的起点，也是教学的归宿，更是一节课的灵魂 。在课堂教学中，教师能否科学与完整的设置情感、态度、价值观、能力、知识目标是课堂教学能否取得效益的第一要素 。在目前的课堂教学中，目标设置中存在着三个突出问题，一是目标设置缺少整体性，随意割裂；二是目标设置短期性，只顾年前；三是重视知识目标，而忽视情感、态度、价值观及能力目标 。
【怀孕初期有哪些表现,影响课堂的因素有哪些】五、师生之间的有效互动 。在课堂教学中，看、讲、想、做、动等是教学的重要互动要素 。教师在课堂教学过程中能否科学地设置并排列，使这些要素形成合理的组合，师生之间的有效互动也是影响课堂教学效益的重要因素 。学生被动接受，缺少参与体验，缺少合作探究，缺少师生之间的有效互动，也影响着课堂教学效益 。
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