根据目前学校的教学情况可分为两种，一种是常规教学，也就是教授课内的古诗词的时候以背诵、默写为主；另一种是课外古诗的学习，高年级带低年级吟唱古诗，并且配合手部动作，提高了孩子学习古诗的热情 。小学低年级学生在理解古诗方面要求不宜拔高古诗、词大多是文言文，这对于低年级（也就是一、二年级）的学生朗读、理解、背诵、默写方面都有较大的难度 。
小学生如何学习古诗词？
谢谢邀请我觉得小孩子阅读背诵古诗词，很好！首先要给打架分享一个人，他就是国学大师南怀瑾先生 。他老人家在台湾讲学的时候，就开始推崇小孩子阅读 。经过一段时间的跟进，发现背诵古诗词的小孩子，记得汉字比较快，而且比较多 。相比其他没有背诵古诗词的小孩子，他们董得更多 。在这写作水平上也有所提升，语文从不及格，很快就转到优秀 。
还有一点，研究数据发现，背诵一个汉字，脑部开发要比被一个英文字母高 。也就是说，背诵古诗词的孩子们，在学英语也很好 。以前背英语单词很困难的还有，背诵古诗词后再去记忆英语单词，没有任务难度 。相反，背诵英语单词，到后来还跟不上背诵古诗词的孩子的思维 。这些相关数据，都可以在网上寻找，然后进行对此 。南老师的手稿，书籍都有记载 。
如何在生活中体会到诗词的美？
谢谢邀请！生活中有爱，才有美！也只有懂美，才更爱！爱生活，生活中的一切都是美的 。如果你正好又懂诗，那你就可以把生活过成诗！这样，生活中的一切就都有诗意了 。一草一木，一碗一筷，一粒米，一颗盐都可以是一首诗的素材；你生活中的每个人，他们的一言一行，一举一动都能让你感到可亲可爱；哪怕就是你的对手，敌人，他们的举动言行，也会让你觉得他们人性的一角，也有可爱的一面……或者甚至会觉得他们的愚蠢、无知，也是可爱、可笑的资料——《狐 假 虎 奸》狐替虎王打美食，虎王叫唤腹饥急 。
小学古诗词怎么教？是以诵读为主，还是理解呢？
根据目前学校的教学情况可分为两种，一种是常规教学，也就是教授课内的古诗词的时候以背诵、默写为主；另一种是课外古诗的学习，高年级带低年级吟唱古诗，并且还配合手部动作，提高了孩子学习古诗的热情 。考试的古诗词要求会读、会写背、会写，会说诗意，还要对作者有一定的了解，能够体会诗句的意思，而课外的古诗往往只需要记住一两句重点的就够了 。
要求不同，不能一概而论 。所以，小学古诗词在教授的时候，首先确定学习要求，如《诗三百》，对小学生来讲，能诵读就可以了，如《小学生必背古诗七十五首》，对于小学生来讲，除了要会读会背诵，还需要理解诗意 。如果孩子对古诗词没有太大的兴趣，则不要给孩子再增加过多的负担，学好必背的古诗词和文言文就可以了，希望我的回答对你有帮助 。
低年级小学生学习古诗，有什么好方法让孩子更好理解古诗的含义？
我是一名有着20年从教经历的小学语文教师，对于你提出的这个问题，有以下两点看法，希望能够给你提供一些参考 。小学低年级学生在理解古诗方面要求不宜拔高古诗、词大多是文言文，这对于低年级（也就是一、二年级）的学生朗读、理解、背诵、默写方面都有较大的难度 。因为低年级学生主要还是以识字为主，阅读理解能力较低，只能读一些浅显、篇幅较短的现代文 。
2019版的语文课程标准在阶段性目标中，对于低年级段古诗教学提出的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美 。”古诗教学主要还是让学生初步了解这种文体的基本特点，最重要的是积累优秀的古诗文，培养他们学习古文的兴趣 。所以，在内容和主题的理解方面，依靠自己的感知，老师的讲解和引导，有大致的了解即可，至于你所说的“更好理解古诗的含义”，那就有些拔高了，脱离这个“度”了 。
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