第三 ， 归类分析 。试卷拿来 ， 看看孩子经常出错的情况 ， 归类强化训练 。比如 ， 我教的一个孩子 ， 五年级了 ， 五道应用题都能列出算式 ， 这表明数学思维很好 。但老是有一道算错 ， 并且常常出现在第一道应用题 。还有一两个简单的小计算理解出差错 。第四 ， 针对性训练 。通过观察 ， 发现是二年级进位退位不熟练 。所以 ， 我设计了60008 999=？60008-999=？2OOO-1998=？8098-2997=？8097-2998=？5099 2998=？5101 2997=？7987 8123=？38089 72921=？通过这些题目的训练 ， 基本上把进位退位搞清楚了 ， 孩子都算对了 。
但这个是专个训练 ， 不等同于全试卷的计算 ， 只算补缺 。第五 ， 结合实际强化 。在最近的期末综合卷演练中 ， 我把纯计算的题型打通 ， 专项训练 ， 强化他算对算准的意识和能力 。然后把其它题放一块 ， 一套一套地练能力 。47x4.5=201.6 ， 错了 。让他重算 ， 应该是211.6 。问题还是十分位上进了1 ， 百分位忘了还要进1 。小孩子的思维正在发展中 ， 有时候还达不到100%的精准 ， 我们通常斥之为“马虎” ， 其实不是 ， 而是还不能做到 。
最后 ， 根据孩子的特点加以较正 。文文每分钟走(5米) ， 平均1米要()分钟？1.2错 ， 是0.02 。起初孩子还质疑时间这么短 ， 不符合实际 。我问他一米有多远？他笑了 ， 接受 。3.5是0.7的(5)倍 ， 3.5的十分之七是()？是2.45 ， 不是5 。原来孩子不懂十分之七是多少 。还有一道 ， 友友们试一下吧？一块街头广告牌是平行四边形 ， 底是11.5m ， 高是6.3m 。
【学生编题编出学习力,如何提高学生的运算能】如果涂饰共用了43.47kg油漆 ， 那么每平方米需要多少千克油漆？这是第一道题 ， 不难 。11.5x6.3=72.45平方米是72.45÷43.47=？还是43.47÷72.45=?关键时刻 ， 又是对“每平方米”的求解 。一个除不尽约1.7千克 ， 一个0.6千克 。如何帮助小孩子理解这一关系？解决这一疑难点呢？如果列比例 ， 列方程倒也简单 ， 问题是刚认识方程 ， 小孩子还不敢用 ， 不接受？而且孩子一遇到四位数除法 ， 心里就害怕发怵 。
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