1. 学习听懂外国人讲英文 。学任何语言的第一步是听力 。我们学习语言的第一个能力是听懂周围人的讲话 。在纯英语的环境里 ， 我们只能慢慢揣摩教师讲话的内容 ， 一旦积累到一定量了 ， 我们就能慢慢听懂教师讲话的内容了 。2.学习正确的语音和语调 。口语交流的发音很重要 ， 如果发音不准 ， 别人很难听懂或者误会讲话人的意思 。语调也很重要 ， 不同的语调表达的意思也不同 。据说一个外国人到中国来 ， 操了一口陕西腔 ， 一问是在美国跟一个来自山西的中国人学的汉语 。学中文就要跟中国人学普通话 ， 学外语也应跟外国人学标准的发音和语调 。3.学习不同场合的正确表达方式 。语言涵盖了人们生活的所有内容 。不同国家的人们生活很不相同 ， 人们交往的礼节也不一样 。因此不能直接把自己的母语翻译成其他国家的语言 。比如说中国人一起吃饭 ， 有一个人要先走 ， 会对其他人说：“你们慢慢吃 。”学生不可以直接把这句话翻译成英文“Eat slowly” ， 在这种场合外国人会说：“Excuse me, I have to go now.” 或者其他的英语表达方式 。中国人认为第一次见面可以问的问题 ， 按照外国人的礼节就是不恰当的 ， 甚至是没有礼貌的 。生活的环境不同 ， 规矩也不同 。英语为母语国家的人 ， 从小生活在自己国家的不同场合 。父母老师会教他们在各种场合的说话行事 ， 所以他们自然知道怎样说和说什么 。4.学生的错误及时纠正 。口语是不可以自学的 。练习口语需要两个人以上进行交流 。就像我们从小学自己的母语 ， 父母问 ， 小孩答 。小孩子说的音不准 ， 父母不断纠正 。小孩子说错的句子 ， 大人会教他正确的方式 。5.练习交流的速度 。跟外国人正常交流需要语速 。半天听不懂或者花很长时间表达 ， 都会影响交流的正常进行 。从不会表达 ， 到片段的表达 ， 最后是完整流利的表达 。所有人都要经历这样的过程 。6.帮助学生建立学英语的自信 。中国学生在英语学习过程中很受挫败 ， 甚至认为自己没有学英文的能力 。学生常问“为什么学了这么久的英语 ， 看见外国人还不知怎么开口？”由于长期的考试制度 ， 教育的目的围绕考试 ， 而没有真正学习语言的听说最基础的部分 。而这一部分只有外国老师才能教好 。同时外国老师喜欢鼓励和赞扬学生 ， 他们相信学生的自信是在称赞中建立起来的 。7.外国老师上课的课堂气氛很好 。外国老师的性格较活跃 ， 老师跟学生的关系平和 ， 学生很容易接近老师 。在轻松愉快的氛围里 ， 学生的学习情绪更容易被调动起来 。拓展资料简单对话1.Tips on how to communicate with foreign teachers2.Are you used to spicy food here?你习惯吃辣菜吗？3.I am getting used to it. 我正在习惯 。4.Can you have spicy food? 你能吃辣菜吗？5.A little spicy. 一点辣还可以 。6.Have you had breakfast/lunch/supper/dinner/meal? 你吃饭了吗？7.Not yet/ yes I have. 还没 。吃了8.I am full. 我吃饱了 。9.Would you like to have barbecue with me tonight? 今晚一起吃个烧烤怎么样？10.What time is convenient for you? 你什么时候方便了？11.Where shall we meet? 我们在哪里见面？12.At the gate. 校门口吧 。
外教教英语它能够发挥它的自身语言的专长比较有人做这个纯正的英语发音
外教很会组织教学调动课堂气氛,不管是好中差生都能让他们敢于开口说英语,及时的鼓励使孩子们踊跃的举起手,对每节外教课都是一个期待.小孩子急于模仿,学东西很快.如Feeling 对于小学三年级学生也许有困难hungry sad shy happy cold hot 等词,但外教通过自己的肢体语言和生动的表情,几分钟的时间,孩子们都学会了,看孩子们一会儿很冷cold ,一会儿又很热hot一会高兴happy,一会难过sad的表情真是可爱极了,我知道让孩子学会一些东西 ,竟是如此简单.(那就是让孩子们口、眼、手、脑同时感触到自己所要学的东西,同时动起来,成为自己想要说的)教学中每一个游戏都是有目的的进行.如:teacher 一词用其中的字母组成你学过的一些单词,通过小组竞赛的形式,在你争我抢中学生们积极动脑,在游戏中不知不觉回顾了单词复习了拼写,拓展了学生的思维能力和激发了学生继续记单词,学单词,用单词的欲望.这种一举多得的游戏让我们的教学更加轻松愉快.外教上课具有灵活性.多样性.创新性的特点.学生们虽然会说的很少但对外教课很期待.也许因为文化不同他们用独特的方法去教学生,他们了解学生对英语的需要,困惑和难点,通过合理的安排教学内容和任务的难度,创设英语表达最佳情境,学生的口语有了很大的提高,,使孩子们觉得学英语轻松愉快.
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