如何形成自己的教学风格,教师应形成自己的教学风格 _云知道

教师如何形成自己的教学风格？

所谓风格，是一个人独有的行为和观念。相对教学风格而言，是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。实事求是地讲，教学风格不可能一蹴而就，短时间练就，而是教师在日复一日的“教学～反思～阅读～实践”的模式中逐渐形成的。
那么形成自己的教学风格应该怎么做呢？要想有风格，必先模仿，了解各种风格，例如，情感型将就将自己的情感融入课堂，感染带动学生。幽默型是善于用机智的语言引导学生，寓教于乐，这也是大多数学生喜欢的类型。当你的风格像某些名师们时，你已经成功的一半，接下来，结合自身特点（性格，爱好，价值观，教育观）及教学环境(这里指学校发展需要和学生实际情况），你需要择其善者而从之。
走完了前两步，其实接下来的第三步是“最后一步，也是最长的一步” 。著名语文特级教师、基础教育改革的优秀教师代表于漪曾说，一辈子做教师，一辈子学做教师。于漪老师早就形成了自己独特的教育风格，还如此谦虚，你就明白了最后一步是踏踏实实地谦虚，最后才能创新和发展。最后一步，如潺潺流水，汇聚江河，祝你永远在成功的路上。
培训师如何迅速形成自己的特色授课风格？

苏霍姆林斯基曾经说过：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”新教育改革大环境下需要我们老师真正培养的是具有独立精神和富有创新意识的学生，那么教师首先就应树立自己的独特教学风格，形成自己的教学个性特色，这样才会真正培育出含有独立精神的学生。那么，这就遇到一个问题，教师应该如何树立起自己的教学风格，形成自己的教学特色呢？一、形成教学风格的四阶段进化法任何一位新教师，刚刚出来工作的时候，就像一张白纸，没有任何风格可言，需要经过年月的磨炼，等到最终形成自己的教学风格时，一般都要经历一个漫长的过程。
而这个过程，我把它概括为四个进化阶段，具体如下： 1.摸索阶段：自我研修，积极模仿刚刚出来工作的新教师，因为他们没有教学经验，往往会通过听课后而选择模仿一些老教师的教学风格，不管怎样，模仿是每位新教师成长的必经阶段。但是，新教师在模仿、学习他人风格的同时，要学会结合自身实际特点，初步摸索出一个适合自己教学风格的轮廓来，如是理智型的、幽默型的还是技巧型的，先有雏形，再来充实内里。
2.探索阶段：大胆借鉴，扬我所长随着时间的推移，教师的教学实践和经验积累会越来越丰富，便会开始在教学中逐渐摆脱模仿，开始不断加入自己的特色元素进去。例如，教学语言表达技巧、肢体特色动作、课堂设计思路等，慢慢进入探索阶段，教师思维、语言、性格等在每一节课后都会给学生留下深刻印象。3.升华阶段：提炼观点，形成主张经过长时间的探索后，基本确定了自己的教学风格，从而转向研究最优化的教学效果，让其教学风格与教学效果更好地结合，使其教学风格与教学实践发挥明显的效应，让学生对教师直接形成标签化的记忆，教师也逐步获封自己的标签代名词，如“史上最帅的政治老师”“最机智的政治老师”“最幽默的政治老师”等。