4.内化阶段：融会贯通 ， 独创风格 一名优秀的教师往往不会轻易得到满足 ， 他会继续追求自己的教学风格更具独创性 ， 让自己的课堂更具魅力 ， 让自己的特色更显鲜明 ， 并且属于自己的这些特性不断沉淀稳定下来 ， 最终成为自己身上耀眼的标签 ， 这就是教学风格的最终内化阶段 ， 教师终将形成属于自己独一无二的教学风格 。这种风格使得学生被无形吸引 ， 学生思想被潜移默化所影响 ， 这也就是教师的魅力所在 。
综上所述 ， 教师的教学从“无风格”到形成“有风格”一般都是循序渐进的过程 ， 在这一过程中 ， 我将其划分为“摸索——探索——升华——内化”这四个阶段 。我认为其相当于一个人的进化过程 ， 在这一进化过程中 ， 教师从一张白纸到模仿他人的影子 ， 再到走出他人影子 ， 最后蜕变成耀眼的新星 ， 教师自己身上的个性与魅力得到不断强化与放大 ， 最后在教学上的特色更加鲜明与稳定 ， 教学态度愈发明朗 ， 这就标志着教学风格的形成 。
二、追求风格时应具备的条件 “成为你自己”这句镌刻在奥林匹斯山石上的名言应是每个教师教学风格矢志不渝的追求 。每位教师都不想只做别人的替身 ， 都想教出自己的风格 ， 但在修炼教学风格这条道路上 ， 我认为需要好好准备以下三个条件： 1.对教学要充满激情 都说“兴趣是最好的老师” ， 而我想要说的是激情更是延续事业的保鲜剂 ， 只有教师对教学事业充满激情 ， 才会不断摸索乃至创新 ， 才有勇气在形成自己独立教学风格的征途上一路向前 ， 最终走向成功 。
2.要有清醒的自我认识 这一点相当重要 ， 只有正确认识和定位自己 ， 才会找准风格方向 ， 并学会挖掘自身的特性 ， 逐步融入教学实践中 ， 从而真正内化成为自己独特的教学风格 。3.要有过硬的心理素质 打造教学风格的过程是漫长而艰苦的 ， 在这一过程中必然是饱受磨炼的 ， 在教学中会遇到很多前辈的批评指正 ， 会碰到很多自己屡犯错而不得要领的情况 ， 教师需要过硬的心理素质去克服重重困难 ， 逐渐形成一个稳定的心理形态 ， 让自己内心变得无比强大 ， 而自己的这些心理活动演变过程也会深深镌刻在教学活动中 ， 慢慢演化成自己教学风格无形的影子 。
【如何形成自己的教学风格,教师应形成自己的教学风格】通过深入的探讨 ， 我们会发现 ， 每一位教师形成自己独特教学风格的过程 ， 其实就是他的经历和成长过程 。在这个过程中 ， 教师模仿、探索、升华 ， 最终培养出自己独特的风格 。这是一个艰辛的过程 ， 但也是一个蜕变的过程 。时代造就英雄 ， 英雄也要适应时代 。当代教育改革需要一批有个性特色的教师 ， 教师要探索和形成自己独特的教学风格 ， 教师要通过自己成熟的教学风格培养更多有个性、有独立精神的学生 。这是中国教育改革的未来 ， 也是今天讨论教学风格形成的意义所在 。
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