初中如何提高阅渎能力,在初中如何提高自己的成绩

如何提高初中生的阅读能力?
【初中如何提高阅渎能力,在初中如何提高自己的成绩】大家好!现在大家普遍认为:得语文者得天下 。可是许多男孩子的阅读能力堪忧啊!初中生的阅读能力如何提高,究竟怎么做才能真正提高,是摆在老师和家长面前,急需解决的大问题 。我作为一名初中语文老师,从初一教到初四,经过35年的教学实践,积累和总结了一些自己的做法,现抛砖引玉,以供参考 。我的文章题目是:提高学生阅读能力的一种好方法----抓住中心分析材料法阅读是人们借助感官,通过思考,来了解文字符号所表达的内容,并以理解意义为中心的一种精神活动,也是一种综合的语文智力技能 。
而阅读能力更是人们,从事学习和工作的基本能力和素质 。对于广大中学生来说,他们所学习的科学文化知识,大多数是通过阅读获得的,所以提高阅读能力至关重要 。怎样阅读才能科学实用高效地提高学生的阅读能力呢?在现代文阅读教学中,我深深体会到:教学生学会抓住中心,分析材料的读书方法,是培养学生阅读能力、提高阅读理解水平的有效方法之一 。
何谓抓住中心分析材料阅读法?简单的说,就是指导学生通过阅读,分析文章或作品写了什么,用了哪些材料 。所谓抓住中心,对记叙文来说,就是要抓住作者所写的中心人物、中心事件 。抓住了这两个中心,就容易掌握文章或作品的中心内容了 。对于议论文来说,他的目的是“以理服人” 。因此,抓住中心,就要抓住作者的主要观点、见解和主张,即:抓住全文的中心论点 。
然后看作者如何摆事实讲道理,来证明自己的观点 。对于说明文来说,他的目的是“授人以知” 。所谓要抓住中心,就是要抓住被说明的事物、被说明的主要对象是什么 。然后在阅读中分析文章,使用了什么样的事实材料和数据介绍了被说明事物、对象的哪些性质、特点、用途等 。所谓分析材料,就是对文章中所使用的写作材料进行分析,看他用了哪些材料,又是怎样为表现主题思想服务的 。
对于记叙文来说,分析材料,就要看看文章或作品中,作者使用了哪几件典型事例 。对于议论文来说,就是要分析文章中,使用了哪些事实材料和理论材料,是否真实、典型、充分,是否能证明论点 。例如:《理想的阶梯》一文,作者抓住“奋斗是实现理想的阶梯”这个中心论点,然后主体部分从“刻苦勤奋”、“珍惜时间”、“迎难而上”三个不同方面立分论点,展开论述,并证明中心论点 。
为了阐述第一个分论点:“理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人” 。文章举了哪些材料来证明观点呢?文章用“马克思写《资本论》辛勤劳动40年,他不断在图书馆钻研,数十年如一日,座位下的地面竟然磨掉了一层”的刻苦勤奋的事例;又用了“诺贝尔为了减轻工地上挖土工人的繁重劳动,四年间废寝忘食做了几百次实验,最后终于发明了火药”的典型事例来证明论点 。
为了证明第二个分论点:理想的阶梯,属于珍惜时间的人 。作者从正反两方面进行论述 。指导学生找出事实论据,并进行分析 。作者先从正面说理,列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等科学家、文学家珍惜时间的事例,证明他们能完成伟大的事业,同他们珍惜时间分不开的 。再从反面说理,说明“时间的流逝是无情的,可怕的”,又引用名言说明“光阴似箭、日月如梭”的道理,指出有人至今不知珍惜时光的错误做法 。
同样为了证明第三个分论点:理想的阶梯,属于迎难而上的人 。作者选用伽利略、布鲁诺、高尔基的具体事例做论据,阐述如何对待困难 。接着阐述在平凡岗位上能否有所成就,在说理中又列举了华罗庚、道尔顿、爱因斯坦等事例,阐述了“有志之人将在平凡岗位上成功”这一道理 。最后激励有理想,有抱负的青年,不怕困难,要迎难而上,通过奋斗,实现理想 。

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