我们公办园的幼师招聘和编制已经是本科的起点，所以园内大部分老师都是本科出身 。这些人受命运的影响比受地理因素的影响更大，不一定都是能力 。三本大部分都是老师正规的教 。他们能学到什么？他们是来编的，不是真的喜欢孩子，也不了解孩子 。他们的工作就是机械地应用那些理论 。
全日制本科真的比非全日制本科厉害吗？
这倒未必 。从实际角度来说，全日制比非全日制厉害只是一个概率问题 。很多本科生即便是读了一本，专业知识也只是学到皮毛 。尤其一些二本三本的毕业生去私企工作的专业都不对口，即便招聘时要求是某某专业，但上岗之后专业知识未必用得到 。所以全日制跟非全日制在实际工作中可能没有任何差别，这上岗之后比的就是反应能力洞察力为人处世上进心，说直观点就是执行力和情商 。
虽说全日制本科从概率来说能够体现一个人的学习能力和应试能力，但很多人没考上全日制并不代表学习能力差，更不代表能力不济 。因为每个地区的分数线不同录取率不同 。在东三省以及青海天津等地，考上一本的概率比山东河南要高出三倍 。同样的试卷，黑龙江考生490分跟河南600分考生考上的是同一所学校的同一专业很多山东考生的分数放在天津能读211，但是在山东都未必能确保上一本 。
同理，山东很多孩子因为分数只够一所普通二本，于是放弃读本转读技校，毕竟能学一门手艺更好找到工作 。这些人工作之后再次发奋读书参加成人自考的话，说明学习动能比高中时代又提升了，而且增加了工作经历，未必比当年选择二本的人实力弱 。所以这些人更多是被命运抉择，是地域因素影响，未必都是能力问题 。而且近几年本科率激增，三本已经烂大街，说句不好听的话，全日制三本在提档线低的城市可以说是只要不傻就能考的上，尤其民办，给钱就行，这样的毕业证能说明什么呢？大多三本的老师教课都是走形式，能学到什么？单说技能估计还不如技校实用 。
所以读三本的有几个不是为了混文凭的？单从这个层次来说，成材率真未必能比非全日制的高 。何况现在一些好学校的非全日制考起来难度并不小，选择自考的人当中不少都是开窍晚，或者当年被误人子弟，再有就是工作已经开展的不错，但是需要学历才能升职加薪而参加自考，这类人是最不能小觑的 。由于我家孩子在上幼儿园，所以我就用幼师来举例 。
我们这边公立园招聘编制幼师已经是本科起点，所以园里老师绝大部分都是本科科班出身 。吹拉弹唱能歌善舞静心敬业，但是园里口碑最好的却是一个中专学历的老师，她当年考中专不是因为考不上高中，而是因为她很喜欢孩子，一门心思要当幼师，而当时的幼师学校基本都是中专 。所以她就以中专学历考上了编制 。可是近几年随着新人换旧人，本科出身的年轻教师成为中流砥柱，其中不乏211师范名校的高才生 。
然而他们是为了编制而来，并不是真的喜欢孩子，也并不了解孩子，工作都是生搬硬套那些理论的东西 。现在全园就数这个中专文凭的老师学历最低，然而每次轮到她小班招新生，无数家长想要走后门去她的班 。不过她毕竟是在省示范园任教，想升职的话学历始终是硬伤，园长为了让她有更多晋升机会，所以让她读个自考本科，她就真考了一个，去年已经当了教研主任，现在会定期去培训中心给新教师们授课，到两年后副园长退休大概率就是她接班了 。
在日本读的本科，属于国内的全日制本科吗？有区别吗？
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