为什么要学考还要高考,为什么不直接高考 _要学考

为什么几乎所有的高中都这样？如果让高二的学生都参加高考，那么高三就要再考一次。当然，我们也见过高二后参加高考能取得好成绩的学生，但那是极少数。通过学校学期计划可以发现，高中的知识本来应该是三年学完的，现在却被压缩到了高一高二期末。
高二就把高中的内容学完了，为什么不直接高考，还要经历高三呢？

我是一名省重点高中教师。通过学校学期计划安排，可以发现，高中的知识本来应该用三年学习的，但是现在都被压缩到高一高二学完了。为什么几乎所有的高中都是这样呢？因为，我们强调，高一高二的身份是学生，高三的身份是考生。这里的区别就在于，高一高二是积累知识点的过程，而高三是通过全面系统的复习，将知识点串起来，连成线，织成网的过程。
通过大量的复习和训练，学生能够提升自己的解题能力，掌握答题技巧，并且适应高强度的模式考试。而高三也通过一模考试，二模考试，三模考试划分复习阶段。一模考试之前，考生会系统复习完知识点，二模考试前，进行查缺补漏，能力强化。三模考试前，大量的考试进行适应性训练。通过三次模考以及模考期间的复习，学生真正完成了从学生向考生的转变。
走向深深的高考考场。当然，我们见过有高二学完就去参加高考就能取得不错成绩的学生，但那是极少数。如果让所有高二的学生去参加高考，然后高三再去考一次。你可以发现，绝大多数的学生，还是需要高三一年的强化复习的。作者介绍华中师范大学本硕，现任省重点高中教师。专注于教育心理，学习经验和阅读写作等。欢迎关注。
为什么高中要做那么多高考不考的题型？

【为什么要学考还要高考,为什么不直接高考】首先，如果老师不是神，谁会费心带你过这么多题？他不厌倦准备和解释吗？所以指导学生做题本质上是对未来考试的预测和准备。具体来说，根据老师的类型，有战术型和战略型两种解题模式。老师不确定命题的方向和价值，只能高成本拼命做题来维持自己的教学和学生的学习。被时间塞满后，结果不尽如人意。也可以说，一个策略型的老师，懂得术后如何有技巧，指的就是所谓的解题方法。方法是指解题方法背后的思维方式。学生往往重技能轻技巧，结果听完后会做一道错题，却不知道如何迁移推导。然而，他们需要大量新鲜的问题来观察和实验，以构建和理解用法，他们依赖于演绎思维。维度也必须通过大量问题的实验来积累，才能达到理解和渗透。所以教与学的本质是要做到的。学生在体验过程中对学习目的的感受，由此衍生出的主动和被动态度，以及最终的效果，应该做出的区别。最后一句，老老实实做题。