如何设计课堂提问语,浅谈提高教师课堂提问的有效性( 二 ) _云知道

如何设计好课堂提问的问题？

【如何设计课堂提问语,浅谈提高教师课堂提问的有效性】关于“课堂提问的设计”，我说一说自己的看法，看看是否能给大家带来一些参考价值。1.明确课堂提问的目的。课堂提问，并不是单纯为了提问问题而设计，课堂问题的设计带有一定的目的性。①课堂有些沉寂，可以为了活跃课堂氛围而设计；②同学们开始走神，可以为吸引同学们的注意力而设计；③课程进行到了重难点，可以为重复、强调内容而设计；……首先需要明确课堂提问的目的是什么，才能为具体设计提问问题的内容。
2.明确课堂提问的频次、内容及难度。备课时，需要充分预设课堂，事先考虑本堂课的提问频次，内容及难度。①频次既不能过高，也不宜过低。频次过高，极易引起学生们的抵触情绪，因为提问的时候，无论什么类型的问题，都会在一定程度上增加学生的紧张感。频次过低，不易建立正常的课堂互动，同学们容易走神，而且课堂氛围不容易把控。
我个人的经验是5分钟左右互动一次，10分钟左右提问一次。②根据内容，做好问题的设计。如果是导入或者新授内容，问题可以以趣味性和启发性的为主，难度不宜过大，否则易打击学生的兴趣和学习的主动性。如果是根据重难点知识的提问，可以适当设计梯度问题，让同学们有一个思考过程。3.明确课堂提问问题的提问形式和回答形式。
①问题的设计可以是封闭式的问题，也可以是开放性的问题，两种形式各有利弊，根据课堂需要进行。如果需要同学们相对保持安静、独立思考，尽量选择封闭式的问题，因为答案是明确的；如果需要同学们发散思维、加强小组间的合作学习，问题就选择开方式的。但开方式的问题，要求老师必须具备很厚的文化功底和较强的气场，否则课堂不易把控。
请问，老师课堂提问，是随机的，还是设计好的？

一般来说，老师会根据问题的难易程度来问不同层次的学生。对于中等难度的问题，一般会选择中等水平的同学！对于简单的基础知识，一般会选择成绩不好的同学；对于较难的问题，通常会问成绩好的同学。具体问哪个同学哪个问题，一般是根据学生的课堂表现随机决定的。学生的回答问题具有督促和提醒的警示作用，对于上课心不在焉的学生，老师会增加提问的概率。