员工自我管理不好 。这是为了激励员工的自我管理能力 。当然 ， 不仅学习习惯需要加强自我管理 ， 思维习惯和行为习惯也需要加强 。学生的自我管理最终要落实到自己的行为上 ， 无论是学习、劳动还是其他方面 。那么 ， 如何培养学生的自我管理能力呢？我觉得可以从这几个方面入手:第一 ， 民主协商 ， 规范 。
员工自我管理能力不足 ， 怎么办？
老板和员工的关系从某种意义上说永远是对立的 。就像婆婆和媳妇的关系一样 。他们肯定有那么一段蜜月期 。或者是友好期 。但是他们最终的利益是相冲突的 。所以他们很难达成共识 。老板想你多干活少拿钱 。你想少干活多拿钱 。甚至不干活就拿钱 。这就是最基本的冲突 。每个个体都是自由的 ， 每个个体都有自己的想法 。员工自我管理不好 。
【小学生自我管理反思,自我管理反思怎么写】应该是你的激励机制不够 。员工没有动力在那里混日子 。通常小企业会有大企业病 。大企业病得更严重 。所以摆在管理者面前的是一个重要的课题 ， 怎样在不多花钱的情况下让员工的自觉性提高？这个确实很难 。像大公司也会遇到这样的情况 。格力给员工送房子 。马云给员工送股权 。这都是激励员工自我管理能力 。没有人天生喜欢干活 。在没有动力的情况下 ， 每个人都喜欢偷懒 。
请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？
学生自我管理能力的培养 ， 可以说既是一种教育的终极目的 ， 也是一种手段 。作为终极目的 ， 是从学生的个体层面来说 ， 教育学生学会管理自我；作为手段 ， 是从班集体的层面来说 ， 教师教育的对象不只有学生个体 ， 更要面向一个群体 ， 学生学会了管理自我 ， 一个班集体的管理就要顺利得多 。那么 ， 如何去培养学生的自我管理能力呢？我觉得可以从这些方面着手：一、民主商议规范 。
学生大多是未成年人 ， 对于个人和集体的常规及要求往往不清楚 ， 所以要规范为先 ， 让学生明确规则和纪律要求 ， 任何行为都必须以此为前提 。那为什么要民主商议呢？这主要还是调动学生的积极性和参与度 ， 要让学生明白：行为是他的行为 ， 习惯是他的习惯 ， 班级是他的班级 。二、把握管理方向 。既为自我管理 ， 老师需明确哪些是可以达到锻炼学生能力的目的 ， 哪些是可以为学生成长奠定基础的基本素质 。
个人认为 ， 如下三个方面应该是重中之重：1.情绪管理 。一个人如果能够管理好自己的情绪 ， 那没有做不好的事情 。越是关键时刻 ， 情绪越是决定成败的关键因素 。所以平时得训练学生 ， 情绪上来了 ， 一是多做深呼吸 ， 努力让自己平静下来 ， 二是多想想结果 ， 带着情绪可不可以做好 ， 有没有更好的办法 。2.习惯管理 。学生的天职是学习 ， 而学习能否坚持 ， 成绩能否提高 ， 重要的是学习习惯的养成 ， 所以学生能够管理好自己的学习习惯就异常重要了 。
这就要求学生必须做好：一要有学习规划 ， 二要按照规划完成学习任务 ， 三是养成良好的学习习惯 ， 没完成规划好的任务不做其他事情 。在此同时 ， 还需要配以一定的强制措施 ， 辅助学生养成良好的学习习惯 。当然 ， 不单是学习习惯需要加强自我管理 ， 思维习惯、行为习惯也是如此 。3.行为管理 。学生自我管理最终是要落实到行为上 ， 无论是学习、劳动 ， 还是其它 。
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