2017年高考一分一段，我是江苏的一个学生高考考了322分等级是双C一直纠结想报哪 _2017年

1，我是江苏的一个学生高考考了322分等级是双C一直纠结想报哪南京铁道，这个学校去年录取最高分三百五十多，最低分299，大多是差几分过线的报的，比较适合你建议你上自考本科，毕竟毕业后是本科毕业证嘛。现在一些企业招员工是本科学历以上，大专都没有报名的资格。另外本科学历可以直接报考研究生和公务员，有了本科学历可以为以后学业发展省了很多限制。如果你想专升本，那首先得大专毕业吧，大专毕业需要三年，再升本科需要两年，总共五年，值得吗？南京铁道职业技术学院，最好的。女生就中国药科大学，这都是最好的大专你要学的是什么专业？？【2017年高考一分一段，我是江苏的一个学生高考考了322分等级是双C一直纠结想报哪】

2，天窗一文中最后一段无是指什么虚是无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样。这里的“无”“虚”指（），“有”“实”指（）。这个问题我觉得问的不好。文中所说的无、虚对应的是有、实。其实最后一句话的意思是（因为活泼会想的孩子们会知道怎样从"无"中看出"有"，从"虚"中看出"实"，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！）：当孩子们从天窗向外看时，他们从小的空间看外面的世界，虽然看不全，但是，他们的思维的无限的，想象空间是没有范围的。他们可以发挥自己的想象力，随心所欲的去拓展思维，拓展自己的想象空间，不拘泥于狭小。看问题，处事情的方式能够多样化，用更多的方法去做事情。还有就是，对于现实社会也是一样的，有些事情是隐藏的，很难发觉，而孩子们通过“天窗”把事情看得更深，更远，更透彻，更真实。以上是我的理解，你可以总结下，分段阐述下。“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样。“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样“无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样。无”是指实际生活中不存在的，“有”是指孩子们想象出的某种事物，“虚”是指现实生活中不存在的，“实”是指在孩子想象中都是实实在在的如同真的一样。

3，2017江苏高考各科满分是多少江苏省2017年高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”1. “3”指统考科目统考科目为语文、数学、外语三门。各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分。文科类考生加试语文附加题；理科类考生加试数学附加题；不兼报文科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。文科类、理科类考生三门统考总分为480分，体育类、艺术类考生三门统考总分为440分。2. 学业水平测试学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。所有考生均需取得上述七门科目学业水平测试成绩。文科类、理科类考生须选择选修测试(以下简称“选测”)科目两门，必修测试(以下简称“必测”)科目五门。其中文科类考生选测科目除须选择历史外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门；理科类考生选测科目除须选择物理外，在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选测科目之外的五门为必测科目。不兼报文科类或理科类的体育类、艺术类考生，七门学业水平测试科目可均选择必测科目。兼报文科类或理科类的体育类、艺术类考生，参加文科类或理科类专业录取时，其学业水平测试的科目要求和等级要求与文科类或理科类考生要求一致；参加体育类、艺术类专业录取时，考生如报考七门必测科目(含技术科目)又报考两门选测科目并取得成绩，只选取七门必测科目成绩作为学业水平测试成绩；如报考五门必测科目、两门选测科目并取得成绩，可将其两门选测科目等级视为相应的必测科目成绩。海南省高考考试科目有：1、裸分语文（150）、文|理数学（150）、物化生|政史地（各100）2、转化分：看排名，只有教育局算得出来，通常是裸分加两百3、再加10%会考分：政史地|物化生（各100）+信息、技术（各50）所以海南省高考总分为900分。2二、2015年海南高考改革高考改革正在全力推进,2014年年初海南省教育厅提出的另一项改革——搭建职业教育人才培养“立交桥”则已经开始实施。2014年上半年,海南省正式启动试点开展中高职“3+2”连读、中高职“3+2”分段培养、高职与普通本科“3+2”分段培养、中职与普通本科“3+4”分段培养、高职与普通本科联合培养等,初步打通了中职、高职和本科之间的互通桥梁,打破了中职和高职教育的发展瓶颈。“此前中职生通过普通高考考取本科是很困难的,实现贯通后将为这一类的学子和职业教育开辟一条通道。”海南省教育厅有关负责人表示,未来海南省将逐步扩大高职院校中的中职毕业生生源比例,争取到2017年基本建立纵向沟通、上下衔接的职业教育人才成长体系。