初中化学试题及答案，初三化学试题及答案( 二 ) _化学

3，初中化学题目第2题答案和解释希望帮到你向左转|向右转

4，我家孩子今年初三每周化学考试都是30分左右大家对这方面有没有什么建议化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！初中化学有哪些常见的题型？以我们这里的中考化学试题来看，主要分选择题，填空题，说明题，分析题，探究题，计算题这六大题型。选择题，是单项选择，从四个备选答案中选择一个正确答案，属于客观题。选择题题量较多，考查范围比较广，比较全面。填空题，考查的比较简单的内容，比如化学用语，还有些与生活联系比较紧密的知识，如氧气的性质，金属的性质等。说明题，考查的规律性的问题比较多，如溶解性曲线，元素周期表、元素周期律，对比实验的设计等。分析题，主要考实验和工业流程题或推断题。实验主要是常见气体的制备，包括原理、装置、检验、验满、注意事项等。工业流程题主要是借助工业上的制备、提纯等生产过程出题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。推断题主要考查学生综合分析问题的能力，通过少量的已知信息，抓住突破口，顺藤摸瓜，推断出其他物质。探究题，难度较大。主要是具体的探究实验，重点考查学生酸碱盐、单质、氧化物的性质以及之间的联系。做题时，须明确探究实验的目的，根据实验目的，以及部分实验操作或实验现象来把握题意，方便快速准确的答题。计算题，初中化学计算题计算量不大，重点考查计算题格式的规范性和准确性，学生只需按部就班，认真计算即可。个人观点，仅供参考！化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！初中化学有哪些常见的题型？以我们这里的中考化学试题来看，主要分选择题，填空题，说明题，分析题，探究题，计算题这六大题型。选择题，是单项选择，从四个备选答案中选择一个正确答案，属于客观题。选择题题量较多，考查范围比较广，比较全面。填空题，考查的比较简单的内容，比如化学用语，还有些与生活联系比较紧密的知识，如氧气的性质，金属的性质等。说明题，考查的规律性的问题比较多，如溶解性曲线，元素周期表、元素周期律，对比实验的设计等。分析题，主要考实验和工业流程题或推断题。实验主要是常见气体的制备，包括原理、装置、检验、验满、注意事项等。工业流程题主要是借助工业上的制备、提纯等生产过程出题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。推断题主要考查学生综合分析问题的能力，通过少量的已知信息，抓住突破口，顺藤摸瓜，推断出其他物质。探究题，难度较大。主要是具体的探究实验，重点考查学生酸碱盐、单质、氧化物的性质以及之间的联系。做题时，须明确探究实验的目的，根据实验目的，以及部分实验操作或实验现象来把握题意，方便快速准确的答题。计算题，初中化学计算题计算量不大，重点考查计算题格式的规范性和准确性，学生只需按部就班，认真计算即可。个人观点，仅供参考！谢邀回答。作为一名资深初中数学、物理、化学老师，这个问题我来给你解答。刷题一定是有非常好的效果，凡是那些说刷题没用的、浪费时间的，那么他们就是教育行业中的理论大师。讲大道理、讲如何学好数理化英?讲如何迅速提高学生的成绩?这些都是他们的强项，听着好听能够激发你当时的激情，好听归好听但是不中用而且也很难落地。所以，有些心灵鸡汤听听就可以了，不要太当真。那我下边给你分享一个真是的例子，这个学生的英语特别好语文成绩一般，数学、物理、化学成绩特别差，简直可以用“恐怖”来形容。他就是用刷题的方法一步步把理科的成绩提升上去的。他的父母也说自己的孩子就像少了一根理科的筋，怎么学都学不好。特别是在考试的时候明明是考前会做的题，在考试中也没做对。其实，像这类学生之所以没把会做的题做对，主要原因还是没把这种类型的题掌握到位。那么当下要做的就是对于这种类型的题，进行专项训练(指的是同样类型的题重复做，直到完全掌握)，其实题型做多了，自己都会对这种题型产生新的认识，这就是量变到质变。最后给大家分享一下刷题的方法及技巧:一、成绩优秀的学生：1、刷题要有重点，要有针对性(特指不会做的)2、刷题时注意时间的掌握3、每一次做完之后，一定要好好的总结一下对于成绩优秀的学生而言，刷题是属于锦上添花，刷题的目的不是在于把题做对，而是在于用最短的时间把题做的又对又好。这就是好学生刷题的目的。二、成绩一般的学生:首先从最简单的概念开始去做，因为所有的公式及题型都是从概念延伸出来的。上一步做好之后，就可以做自己不会的题型，但是切入点是从简单题型开始，逐步增加题型的难度，然后慢慢的再去追求做题速度。有些成绩差的学生但天资聪明，所以成绩进步会特别快。有些学生天资一般，所以，进步比较慢，但一定要坚持下去，题型刷多了自然会从量变到质变的。对于成绩一般的学生，刷题对于他们来讲无异于雪中送炭。成功就是简单的事情重复做，送给正在努力学习的你。化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！谢邀回答。作为一名资深初中数学、物理、化学老师，这个问题我来给你解答。刷题一定是有非常好的效果，凡是那些说刷题没用的、浪费时间的，那么他们就是教育行业中的理论大师。讲大道理、讲如何学好数理化英?讲如何迅速提高学生的成绩?这些都是他们的强项，听着好听能够激发你当时的激情，好听归好听但是不中用而且也很难落地。所以，有些心灵鸡汤听听就可以了，不要太当真。那我下边给你分享一个真是的例子，这个学生的英语特别好语文成绩一般，数学、物理、化学成绩特别差，简直可以用“恐怖”来形容。他就是用刷题的方法一步步把理科的成绩提升上去的。他的父母也说自己的孩子就像少了一根理科的筋，怎么学都学不好。特别是在考试的时候明明是考前会做的题，在考试中也没做对。其实，像这类学生之所以没把会做的题做对，主要原因还是没把这种类型的题掌握到位。那么当下要做的就是对于这种类型的题，进行专项训练(指的是同样类型的题重复做，直到完全掌握)，其实题型做多了，自己都会对这种题型产生新的认识，这就是量变到质变。最后给大家分享一下刷题的方法及技巧:一、成绩优秀的学生：1、刷题要有重点，要有针对性(特指不会做的)2、刷题时注意时间的掌握3、每一次做完之后，一定要好好的总结一下对于成绩优秀的学生而言，刷题是属于锦上添花，刷题的目的不是在于把题做对，而是在于用最短的时间把题做的又对又好。这就是好学生刷题的目的。二、成绩一般的学生:首先从最简单的概念开始去做，因为所有的公式及题型都是从概念延伸出来的。上一步做好之后，就可以做自己不会的题型，但是切入点是从简单题型开始，逐步增加题型的难度，然后慢慢的再去追求做题速度。有些成绩差的学生但天资聪明，所以成绩进步会特别快。有些学生天资一般，所以，进步比较慢，但一定要坚持下去，题型刷多了自然会从量变到质变的。对于成绩一般的学生，刷题对于他们来讲无异于雪中送炭。成功就是简单的事情重复做，送给正在努力学习的你。化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！谢邀回答。作为一名资深初中数学、物理、化学老师，这个问题我来给你解答。刷题一定是有非常好的效果，凡是那些说刷题没用的、浪费时间的，那么他们就是教育行业中的理论大师。讲大道理、讲如何学好数理化英?讲如何迅速提高学生的成绩?这些都是他们的强项，听着好听能够激发你当时的激情，好听归好听但是不中用而且也很难落地。所以，有些心灵鸡汤听听就可以了，不要太当真。那我下边给你分享一个真是的例子，这个学生的英语特别好语文成绩一般，数学、物理、化学成绩特别差，简直可以用“恐怖”来形容。他就是用刷题的方法一步步把理科的成绩提升上去的。他的父母也说自己的孩子就像少了一根理科的筋，怎么学都学不好。特别是在考试的时候明明是考前会做的题，在考试中也没做对。其实，像这类学生之所以没把会做的题做对，主要原因还是没把这种类型的题掌握到位。那么当下要做的就是对于这种类型的题，进行专项训练(指的是同样类型的题重复做，直到完全掌握)，其实题型做多了，自己都会对这种题型产生新的认识，这就是量变到质变。最后给大家分享一下刷题的方法及技巧:一、成绩优秀的学生：1、刷题要有重点，要有针对性(特指不会做的)2、刷题时注意时间的掌握3、每一次做完之后，一定要好好的总结一下对于成绩优秀的学生而言，刷题是属于锦上添花，刷题的目的不是在于把题做对，而是在于用最短的时间把题做的又对又好。这就是好学生刷题的目的。二、成绩一般的学生:首先从最简单的概念开始去做，因为所有的公式及题型都是从概念延伸出来的。上一步做好之后，就可以做自己不会的题型，但是切入点是从简单题型开始，逐步增加题型的难度，然后慢慢的再去追求做题速度。有些成绩差的学生但天资聪明，所以成绩进步会特别快。有些学生天资一般，所以，进步比较慢，但一定要坚持下去，题型刷多了自然会从量变到质变的。对于成绩一般的学生，刷题对于他们来讲无异于雪中送炭。成功就是简单的事情重复做，送给正在努力学习的你。初中化学有哪些常见的题型？以我们这里的中考化学试题来看，主要分选择题，填空题，说明题，分析题，探究题，计算题这六大题型。选择题，是单项选择，从四个备选答案中选择一个正确答案，属于客观题。选择题题量较多，考查范围比较广，比较全面。填空题，考查的比较简单的内容，比如化学用语，还有些与生活联系比较紧密的知识，如氧气的性质，金属的性质等。说明题，考查的规律性的问题比较多，如溶解性曲线，元素周期表、元素周期律，对比实验的设计等。分析题，主要考实验和工业流程题或推断题。实验主要是常见气体的制备，包括原理、装置、检验、验满、注意事项等。工业流程题主要是借助工业上的制备、提纯等生产过程出题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。推断题主要考查学生综合分析问题的能力，通过少量的已知信息，抓住突破口，顺藤摸瓜，推断出其他物质。探究题，难度较大。主要是具体的探究实验，重点考查学生酸碱盐、单质、氧化物的性质以及之间的联系。做题时，须明确探究实验的目的，根据实验目的，以及部分实验操作或实验现象来把握题意，方便快速准确的答题。计算题，初中化学计算题计算量不大，重点考查计算题格式的规范性和准确性，学生只需按部就班，认真计算即可。个人观点，仅供参考！化学是一门以实验为基础的自然科学，对于培养学生的实际动手能力和创新能力具有重要的作用。笔者一直从事初三的教学工作。发现初三化学教学工作有一下问题:一、学生化学成绩两极分化严重。在教学中经常发现在同一班内的学生对教师所讲授的内容的反应相差很大，一部分学生听课聚精会神，积极思考和做笔记。而另一部分学生则似听非听，左顾右盼，或埋头做自己的事，而且这样的学生在学生中占有的比重有增大的趋势。二、许多学生对化学科的学习不感兴趣。化学教材中包含有大量的演示实验、学生实验和家庭实验等等，实验现象千变万化，丰富多样。和其它学科相比较，学生对学习化学似乎应该表现出更大的热情和兴趣，而事实并非如此。学科相比较，化学科的成绩并不突出。一些学生对化学这一门课并不很感兴趣，或者只对实验感兴趣而不喜欢学习基本的理论知识和基本概念，只是被动地、机械地随着老师一步步的学，学习起来感到枯燥、乏味，没有动力，自然就学不牢，成绩就提不高了。三、学生缺少实际动手能力，缺少创新精神。初三化学是以实验为基础的自然科学，大量的演示实验、学生实验可以极大的培养学生的实际动手能力和科学严谨的态度，而实际情况并非如此。我认为主要原因可能有以下几个方面:初中化学课是一门起始的、启蒙的基础课。一般要求在一年内完成教学任务。实际上要做好课本的教学，训练和培养能力，复习迎接中考这三件事,因此时间紧、任务重。初三各门课都已进入全面攻坚阶段，上学期要进行新课教学.讲授新知识。下学期要复习，进行各种考试和模拟练习，迎接实验考试、毕业考试、中考等。因此教学任务特别重, 教师在教学中显得特别匆忙、紧张，学生的时间更是紧张，许多学生都感到特别的累，没有足够的时间对所学的知识进行预习、消化和吸收，只是消极地跟着老师走，甚至跑都跟不上老师的要求，因而他们的学习就缺少兴趣和积极性，成绩自然就很难有较大的提高，一部分学生化学成绩不好就不想学。四、学生分化。中小学生实行义务教育，初中实行划片免试招生。因此，从小学收来的学生文化素质和其它各项素质参差不齐。进入初中后由于中学课程增多，知识结及教学和学习方法等方面不同，使一部分学生在初中感到不能适应。经过初一和初二两年的努力和拼搏，一部分学生的学习成绩和综合素质得到较大的提高，成为班级和学校的优秀生和佼佼者。而另一部分学生则滑落下来，到了初三，每个班级内都有几个甚至十几个学生成绩跟不上，思想上厌学、烦学，对学习不感兴趣，不愿意学甚至不学。这样的学生经过初三一年的学习，化学成绩跟不_上就不难想象了。五、实验教学跟不上。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在整个化学教学中占有很重要的地位。化学实验设备不齐全，化学药品不够，化学实验开不齐、开不足。凡此种种由于学校和授课教师对化学实验不够重视，而导致学生缺少练习和训练的机会，实验能力得不到有应有的提高，使部分学生因此而失去了学习化学的兴趣，从而消弱了教学和学习的效果。必须加强对化学科的教学,综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提高初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。要真正做到这一点我认为应从以下几个方面入手。首先如果是成绩在75分左右的孩子，一般都是基础知识有一定了解，但是掌握不全面。对学习重点难点和考试重点不了解，没有解题技巧方法和解题思路。课后练习不够，对题型不了解，没有掌握解题的方法。初三化学提升的必备步骤一、心态上要放松，初三化学一点都“不难” 。很多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了很多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。其实这种感觉是不正确的，从初三化学知识点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础知识和简单的认知，所以小伙伴们一定要从心态上放松，告诉自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。二、课本应该特别重视。很多小伙伴在所有的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的认识。课本是所有学习的重心和中心，化学更是。1、首先，如果对于化学应该做到课前的一个简单预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把需要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简单理解就好。(熟记元素周期表是非常重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问一定不能仅仅存在脑子里，一定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上确实这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应该整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要经常阅读，做到对课本熟悉的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。对于一些比较重点的单元和知识点要经常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，一定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些知识点，要再次强化这个知识点。三、兴趣是最好的方法。化学是一门以实验为基础的学科，也是让很多学生感觉有趣的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的很多疑惑和好奇入门，就会对化学产生浓厚的兴趣。在这里建议：如果条件允许的同学，要经常自己动手做实验，因为做实验的感觉跟在课堂上听课的感觉是非常不一样的。当然不能因为好玩才做，也要明确每一次实验的目的和现象等。如果没有太多机会可以在实验室做实验，建议同学们自己在家里动手做一些最简单的实验。(一定要注意安全)四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简单。但是每一个题都要弄清楚内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕碰到不会的，这是最值得的高兴的事。万一中考碰到类似的呢。2、对于基础较好的，那就直奔中考题，但是同样要注意每一章后的总习题。出题的一般都是高中老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最后更要回归课本。3、不管是基础哪一类的同学，一定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，所有的科目都要重视，经历允许可以整理一个错题本，在上面写清楚自己错误的原因。如果经历不够，就把做的练习册、卷子保留好。直接拿不同的笔，在上面写清楚，整理在一起。后期复习的话方便观看。五、要注意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求掌握的元素符号二十多个,还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的知识点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。想要提高化学成绩，必须知道的七大策略一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上。目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新知识点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用?因此，要学好化学，必须做一定量的习题，通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“优秀生”一样，经常去问老师!经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。现在的教学模式主要是“集体授课” 。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教” 。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，逐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。三、上课坚决不能“跑神”统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡” 。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始“堕落”的? 是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特别是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。四、避免总是被老师“伤害”任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?当然，这里的“伤害”不是人身伤害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实” 。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠”，“生动有趣”，那当然很好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的机会。学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的教师总是想尽办法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生” 。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是 “有自知之明” 。还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要及时的解剖自己：“我是否跑神了?” 。五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。七、马上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生” 。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十” 。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别!除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。在平时学习期间，你要在上课之前弄清楚课文的基本知识点，预习课文的基础知识和需要提高的需要上课着重听的部分，再回来的时候预期复习老师在课堂上所讲的内容，在平时做试题的时候，做练习题和试题的时候一定要积累经验，把自己容易做错的题写下来，写在错题本上，然后分析你到底是因为什么方面错误，是因为知识点掌握不牢，还是你没有解题的方法等等，一定要积累经验，带着自己的经验来刷题，不能说我今天做了题，以后我也不分析，也就不管了，那么以后你在做题的时候，以前犯的错误，以后还会经常犯。所以我们要要养成一个好的学习习惯。我是雪儿英语老师，长期从事教育研究。在头条号，百家号都有专栏。是百度文库认证的教育领域专家。在专栏每天更新教育类文章和专业性论文。有兴趣的朋友可以关注“雪儿英语老师”，欢迎大家留言共同探讨！谢邀回答。作为一名资深初中数学、物理、化学老师，这个问题我来给你解答。刷题一定是有非常好的效果，凡是那些说刷题没用的、浪费时间的，那么他们就是教育行业中的理论大师。讲大道理、讲如何学好数理化英?讲如何迅速提高学生的成绩?这些都是他们的强项，听着好听能够激发你当时的激情，好听归好听但是不中用而且也很难落地。所以，有些心灵鸡汤听听就可以了，不要太当真。那我下边给你分享一个真是的例子，这个学生的英语特别好语文成绩一般，数学、物理、化学成绩特别差，简直可以用“恐怖”来形容。他就是用刷题的方法一步步把理科的成绩提升上去的。他的父母也说自己的孩子就像少了一根理科的筋，怎么学都学不好。特别是在考试的时候明明是考前会做的题，在考试中也没做对。其实，像这类学生之所以没把会做的题做对，主要原因还是没把这种类型的题掌握到位。那么当下要做的就是对于这种类型的题，进行专项训练(指的是同样类型的题重复做，直到完全掌握)，其实题型做多了，自己都会对这种题型产生新的认识，这就是量变到质变。最后给大家分享一下刷题的方法及技巧:一、成绩优秀的学生：1、刷题要有重点，要有针对性(特指不会做的)2、刷题时注意时间的掌握3、每一次做完之后，一定要好好的总结一下对于成绩优秀的学生而言，刷题是属于锦上添花，刷题的目的不是在于把题做对，而是在于用最短的时间把题做的又对又好。这就是好学生刷题的目的。二、成绩一般的学生:首先从最简单的概念开始去做，因为所有的公式及题型都是从概念延伸出来的。上一步做好之后，就可以做自己不会的题型，但是切入点是从简单题型开始，逐步增加题型的难度，然后慢慢的再去追求做题速度。有些成绩差的学生但天资聪明，所以成绩进步会特别快。有些学生天资一般，所以，进步比较慢，但一定要坚持下去，题型刷多了自然会从量变到质变的。对于成绩一般的学生，刷题对于他们来讲无异于雪中送炭。成功就是简单的事情重复做，送给正在努力学习的你。初中化学有哪些常见的题型？以我们这里的中考化学试题来看，主要分选择题，填空题，说明题，分析题，探究题，计算题这六大题型。选择题，是单项选择，从四个备选答案中选择一个正确答案，属于客观题。选择题题量较多，考查范围比较广，比较全面。填空题，考查的比较简单的内容，比如化学用语，还有些与生活联系比较紧密的知识，如氧气的性质，金属的性质等。说明题，考查的规律性的问题比较多，如溶解性曲线，元素周期表、元素周期律，对比实验的设计等。分析题，主要考实验和工业流程题或推断题。实验主要是常见气体的制备，包括原理、装置、检验、验满、注意事项等。工业流程题主要是借助工业上的制备、提纯等生产过程出题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。推断题主要考查学生综合分析问题的能力，通过少量的已知信息，抓住突破口，顺藤摸瓜，推断出其他物质。探究题，难度较大。主要是具体的探究实验，重点考查学生酸碱盐、单质、氧化物的性质以及之间的联系。做题时，须明确探究实验的目的，根据实验目的，以及部分实验操作或实验现象来把握题意，方便快速准确的答题。计算题，初中化学计算题计算量不大，重点考查计算题格式的规范性和准确性，学生只需按部就班，认真计算即可。个人观点，仅供参考！我是一名初中化学老师，教龄20年，结合我多年的中考备考经验来回答本题。1．化学试卷的难度：4（容易题）︰3（较易题）：2（较难题）︰1（难题），因此基础的内容考到的多，要认真审题，容易题做到少失分，甚至不失分。考试时做到沉着、冷静、遇生不慌、遇难不乱，仔细审题。目标：基础题得全分，中等题少失分，难题多得分。要防止“会而不对，对而不全”，提高一次成功率。2．掌握中考化学评分标准，做到有的放矢。⑴在化学方程式的书写中： ①凡写错化学式、漏写反应物或生成物的化学式和未配平的均不给分。②反应条件、沉淀及气体符号等错误，满三处扣1分（按大题累计）。⑵凡专用名词写错别字均不给分。⑶主观题，使用与参考答案不同的其他合理答案，且结果正确同样给分。3．做题时： ⑴从易到难，按卷面顺序做题，不要倒过来从后面开始做题。⑵万一出现难度较大，经过自己慎重思考，能做出来却没有把握的题，先在试卷上做出标记，接下来做后面其他题目，切忌纠缠该题浪费时间，致使易题、熟题没时间去做，顾此失彼。待全卷做完后再来研究没有把握的题目，即使最后对该题真的还是没把握，结束时也要把答案写在答卷上，千万不要空着。4．考试过程中，请你做到 ⑴仔细审题，规范作答。自我感觉良好，可是成绩却不理想，究其原因，主要有以下几种情况：①审题不清。在考试中遇到似曾相识的试题，往往不认真审题，而是凭自己的印象去做题，这就忽略了解题的关键步骤----审题。这样通常会因为粗心大意而失分：如做选择题时，“不正确的是”有人把“不”看漏掉。要写元素、物质的名称或写序号却写成元素符号、化学式等；要写元素符号、化学式却又写成元素名称、物质名称。②化学用语书写不规范如Cl不能写成CL或cl；Mg、Mn不能写成mg、mn；Ca不能写成Cu； CO不能写成Co；Na2CO3不能写成Na2CO3 。③专用名字、名词写错不给分化学由于其学科的特点，专用名词有其自身的写法和要求，不能写错，如下列带点的字容易写错，特别当心：长颈漏斗、金刚石、催化剂、饱和溶液、木炭、活性炭、二氧化碳、煅烧。④语言描述不到位。有些简答题或语言叙述题同学知道意思，但由于表达不到位，词不达意，描述太简单、不全面造成失分。⑵多向思考、灵活应变考试时要排除思维定势的干扰，如遇到“似曾相识”的试题，不要“得意忘题”，而须全面审视，看看试题的条件是否发生变化，不能简单地套用过去该试题的解法，要注意题目间的细小差异，遇到比较难之题或思维受阻时，要提高自信心，重新审题，进一步挖掘隐含条件或变换思维角度，使自己从困境中解脱出来。在做题时，考虑问题要全面，也是说要灵活运用所学知识解题多角度，多思路，真正做到灵活应变。⑶不怕流程题、实验探究题这类试题往往起点高、落点低。一般均可运用所学基础知识解答，要反复阅读，理解含义，明确重点，排除干扰，按题意回答。⑷做好计算题对要写出计算过程的计算题，要注意：①格式要规范；②设未知数要完整表述，意思要明了；③设未知数不带单位，计算过程中、结果有单位；④无要求则计算结果保留到小数点后一位。⑸仔细复查，不留空白做完后要认真检查复看，在全面复查（确保基础题全对）的基础上，重点检查那些把握不大或分值较高的试题，如发现某些答案不妥，想要改动时，需慎重。一些实在无把握的试题，最后也要把答案写上去，不留空白。

初中化学试题及答案，初三化学试题及答案( 二 )

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