4，普通话考试题目都是哪些题目 首先，不知道你是在哪个地方考试 。以贵州为例普通话考试题目一共有四个大题：第一题读100个字，第二题50个词语，第三题：短文阅读（一般800字），第四题：口头作文（要求5分钟，一般是小学3年级的作文水平，如：我的爸爸妈妈、我的学校、一件难忘的事，本题不注重文章好坏，只注重表达流利） 。所有的考试都是普通话测试教材上的 。希望对你有帮助！普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分 。（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分 。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音 。（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音 。（3）、判断测试，限时3分钟，占10分 。目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度 。（4）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分 。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等 。（5）、说话，时间不少于3分钟，占30分 。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度 。5，普通话考试流程和内容是什么普通话考试流程：达测试地点；出示准考证并领取自己的朗读短文号和说话题目；到备测室准备朗读和话题；进入考场；开始考试 。普通话考试内容：读单音节字词；读多音节词语；朗读短文；命题说话 。普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试 。考试形式为口试 。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低 。是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，普通话水平测试是应试人的汉语标准语测试 。普通话考试流程1、按规定时间到达测试地点 。2、向工作人员出示准考证并领取自己的朗读短文号和说话题目 。3、到备测室准备朗读和话题 。4、由工作人员叫号进入考场 。5、带上耳机面对电脑上的测试系统开始考试 。普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分 。1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分 。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音 。2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分 。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音 。3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分 。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等 。4、说话，时间3分钟，占40分 。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度 。6，普通话考试内容是什么普通话考试内容由四个测试项构成，总分为100分 。包括读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分；读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分；400字短文朗读，限时4分钟，占30分；说话，时间3分钟，占40分 。普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分 。1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分 。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音 。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次 。字音声母或韵母相同的要隔开排列 。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况 。2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分 。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音 。要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同 。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次（arurierüer），词语的排列要避免同一测试项的集中出现 。3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分 。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目 。4、说话，时间3分钟，占40分 。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度 。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话 。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟（不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止） 。7，普通话水平测试由哪几个环节构成 你好，普通话水平测试考试内容和题型具体可以参考一下大纲~普通话考试内容：普通话水平测试考试大纲：根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲 。一、测试的名称、性质、方式 本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC) 。普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试 。本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统 。普通话水平测试以口试方式进行 。二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法 。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》 。三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分 。（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟,共10分 。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度 。2.要求：(1) 100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二” 。(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡 。(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现 。3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1 分 。(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分 。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分 。(二)读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分 。1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度 。2.要求：(1)词语的 70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二” 。(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同 。(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母） 。(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现 。3.评分:(1)语音错误，每个音节扣0.2分 。(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分 。(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上 (含1分钟)，扣1分 。(三)选择判断[注],限时3分钟,共10分 。1.词语判断（10组）(1)目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度 。(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语 。(3)评分：判断错误，每组扣0.25分 。2.量词、名词搭配（10组）(1)目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度 。(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语 。(3)评分：搭配错误，每组扣0.5分 。3.语序或表达形式判断（5组）(1)目的:测查应试人掌握普通话语法的规范程度 。(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应,但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式 。(3)评分：判断错误，每组扣0.5分 。选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分 。答题时语音错误，每个音节扣 0.1分,如判断错误已经扣分,不重复扣分 。8，普通话考试题都有那几个题目试卷包括四个部分：（1 ）读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节) 。目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音 。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次 。字音声母或韵母相同的要隔开排列 。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况 。评分：此项成绩占总分的10％，即10分 。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分 。读音有缺陷每个字扣0.05分 。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判 。限时：3.5分钟 。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分) 。读音有缺陷只在读单音节字词和读双音节词语两项记评 。读音有缺陷主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷（2） 读多音节词语（共100个音节） 。目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音 。要求：约48、49个多音节词可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同 。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次(ar ur ier üer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现 。评分：此项成绩占总分的20％，即20分 。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分 。读音有明显缺陷每次扣0.1分 。限时：2.5分钟 。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分) 。读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入 。应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等 。（3） 朗读 从《测试大纲》朗读材料(1-60号)中任选 。目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目 。计分：此项成绩占总分的30％ 。即30分 。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分 。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分 。限时：4分钟 。超过4分30秒以上扣1分 。说明：朗读材料(1-60)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇 。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的60篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握 。（4）说话目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度 。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话 。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，自行说3分钟(不得少于3分钟，说满3分钟主试人请应试人停止) 。评分：此项成绩占总分的30％，即30分 。其中包括：① 语音面貌占20％，即20分 。其中档次为：一档 20分 语音标准二档 18分 语音失误在10次以下，有方音不明显；三档 16分 语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；四档 14分 语音失误在10次-15次之间，方音比较明显；五档 10分 语音失误超过15次，方音明显；六档 8分 语音失误多，方音重 。语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定 。② 词汇语法规范程度占5％ 。计分档次为：一档 5分 词汇、语法合乎规范；二档 4分 偶有词汇或语法不符合规范的情况；三档 3分 词汇、语法屡有不符合规范的情况；③ 自然流畅程度占5％，即5分 。计分档次为：一档 5分 自然流畅；二档 4分 基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现)；三档 3分 语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补 。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例 。9，普通话考试考些什么内容单音节字词100个，双音节词语50个，需要你依次读下来 。短文朗读400字，需要在4分钟内朗读出来，这部分内容考核的重点是语音、语流音变和语调等 。说话，时间3分钟，目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度 。普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分 。1、读单音节字词100个排除轻声、儿化音节目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音 。要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次 。字音声母或韵母相同的要隔开排列 。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况 。评分：此项成绩占总分的10%，即10分 。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分 。读音有缺陷每个字扣0.05分 。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判 。限时：3分钟 。超时扣分（3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分） 。读音有缺陷指读1单音节字词和2读双音节词语两项记评 。读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分 。1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分 。2、读双音节词语50个目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音 。要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同 。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次（arurierüer），词语的排列要避免同一测试项的集中出现 。评分：此项成绩占总分的20%，即20分 。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分 。读音有明显缺陷每次扣0.1分 。限时：3分钟 。超时扣分（3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分） 。读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入 。1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级 。应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等 。3、朗读朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-60号）中任选 。目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目 。计分：此项成绩占总分的30% 。即30分 。对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分（问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分 。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分 。限时：4分钟 。超过4分30秒以上扣1分 。说明：朗读材料（1-50）各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字（每篇400字之后均有标志）的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇 。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握 。4、说话目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度 。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话 。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟（不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止） 。评分：此项成绩占总分的40%，即40分 。其中包括：⑴语音面貌占20%，即20分 。其中档次为：一档20分语音标准；二档18分语音失误在10次以下，有方音不明显；三档16分语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；四档14分语音失误在10次-15次之间，方音比较明显；五档10分语音失误超过15次，方音明显；六档8分语音失误多，方音重 。语音面貌确定为二档（或二档以下）即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定 。⑵词汇语法规范程度占10% 。计分档次为：一档10分词汇、语法合乎规范；二档8分偶有词汇或语法不符合规范的情况；三档6分词汇、语法屡有不符合规范的情况；⑶自然流畅程度占10%，即10分 。计分档次为：一档10分自然流畅；二档8分基本流畅，口语化较差（有类似背稿子的表现）；三档6分语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补 。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例 。
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