劳育，劳育的重要性 _重要

1，劳育的重要性培养自己动手能力与良好的习惯。【劳育，劳育的重要性】

2，国家劳动和社会保障官方网站中华人民共和国人力资源和社会保障部http://www.mohrss.gov.cn/可以申请职业病鉴定，根据鉴定结果向有关单位申请赔偿，或按患职业病向劳动保障部门请求提前退休。建议上百度搜查一下

3，大学生劳育心得作为一名当代大学生应该在写作上有所特色！有的用文言文，有的用动画，有的用小品，有的用诗词，有的用抒情撰写等等劳动教育对娇生惯养的90后是一个多么宝贵的锻炼啊劳动教育不但提高了我们的动手能力，也锻炼了我们不怕脏、不怕苦、不怕难、不怕累的毅力，为我们以后投身就业奠定了有力的基础！在XX帮助下，我明白了劳动是光荣的，是幸福的，只有勤劳的劳动才会有美丽的社会，只有敬业的劳动才会有灿烂的明天！在劳动中，我们学会了XX（做事的方法），在劳动中，我们明白了团结就是力量（团结有爱的精神），在劳动中，我们享受了汗水舞蹈和XX（得到认可的喜悦），在劳动中，我们体会了XX（做我们喜欢的，发挥我们特长的喜悦！）自己发挥吧，像我这样，随口而出！

4，智育在全面发展中处于什么地位具体地说，我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人。就其教育目的结构来说，是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育；就受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面发展，对受教育者进行“五育”并举教育，达到受教育者德智体诸方面全面发展。7．义务教育的任务和培养目标智育对社会发展的作用,是通过培养人实现的。智力的再生产过程,是把人类千百年积累起来的物智育在人的全面发展教育中占有极重要的地位和作质文化、精神文化转化为个体的活的知识和活的智用。力的过程。而这种存在于个体头脑中的活的知识和在我国,年轻一代是未来的社会主义现5，劳动教育的重要性劳动教育的重要目的是让孩子有幸福生活的能力我们必须承认，在中小学开展劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上。当教育回归到实际的劳动实践，比如杜威和陶行知所主张的烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。在这种良性的激发下，学校朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。我们已经熟知，很多国家的国民教育注重实践能力，一个人修身立德所需要的一切，已经从学校里展开了训练，国民素养由此萌芽。古人讲：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这是士大夫讲的话，劳动的价值是知识分子做的代言。劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋上，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人。我们的劳动课，不仅要致力于观念培育，而且重在教人们如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种现代“新生活”方式，推向社会，在于让孩子们获得持续创造好生活的能力。6，劳动教育课的意义在教育家苏霍姆林斯基眼中，劳动教育及劳动素养的培养都具有重大意义。苏霍姆林斯基认为：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。”劳动教育在小学阶段的意义，也可以从这三个方面着手进行分析。第一，劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。第二，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。第三，生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。（摘编自《才智》）《中国教师报》2019年09月25日第7版7，文言文宋史岳飞的翻译注释中文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣文臣不爱钱，说明文官不会因为贪污受贿而做出违法犯纪、有害民生之事武臣不惜死，说明军官在打仗的时候不会因为怕死而投降、溃败。两者一者是朝纲一者是征战（打仗的能力），是一个朝代长治久安的基础，这两者可以保证，则天下太平。原文：飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠” 。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、信、智、勇、严、阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！” 然忠愤激烈，议论不挫于人，卒以此得祸。翻译：岳飞对母亲非常孝顺，家中没有侍女小妾。吴玠一直很佩服岳飞，想与岳飞结交，打扮了一个美女送给他。岳飞说：“皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃饭歇息，难道现在是武将享受安乐的时候吗？”推辞掉了。吴玠大为赞叹佩服。有人问岳飞：“天下什么时候可以称为太平？”岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。”每当军队休整，岳飞就督促将士爬斜坡、跳壕沟，都让他们穿着很重的铠甲来练习。士兵只要夺取老百姓的一根麻绳绑草料，就立刻斩首示众。士兵夜里宿营，老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。岳家军号称“宁可冻死也不拆老百姓的屋子烧火取暖，宁可饿死也不抢老百姓的粮食充饥。”士兵生病了，岳飞亲自为他调药。将士远征，岳飞的妻子去他们的家慰问，有战死的，为他流泪痛苦并且抚育他的孤儿。朝廷有赏赐犒劳，都分给手下官兵，一丝一毫也不占有。岳飞善于以少击众。凡是有所行动，就召集手下军官，商议确定然后作战，所以兵锋所向，都能取胜。突然遇到敌军袭击也毫不慌乱。所以敌人评论岳家军说：“动摇山容易，动摇岳家军难。”张俊曾问岳飞用兵的方法，岳飞回答说：“仁义、信用、智慧、勇敢、严厉，缺一不可。”每次调运军粮，岳飞一定皱起眉头忧虑地说：“东南地区的民力快用尽了啊！”岳飞尊重贤能礼遇士人，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“这是将士们贡献的力量，我岳飞又有什么功劳呢？”但是岳飞对国事意见激进，谈论问题都没有给人留余地，终于因为这点惹了祸患。8，劳动有哪些形式我想，你的意思是问，劳动中除了脑力劳动和体力劳动,还用什么形式的劳动。也就是说，与脑力劳动和体力劳动，能并行的。如是问其他形式的劳动，如有意识劳动和无意识劳动，死劳动和活劳动.....等等，那就没什么意义。所以，我就按我的理解，写下了一片所谓的文字：劳动，出力者为劳；动，静之对，作也，人起身为作。可见，自文字出现后，人们就赋予劳动深刻的含义。古时，多指操作；活动。现在多指创造物质财富和精神财富的活动。进而细分为体力劳动与脑力劳动。是与创造物质财富和精神财富相对应的。当然，现在也没有纯粹的体力劳动与脑力劳动，都是相互渗透的，你中有我，我中有你的。只不过是，如以体力劳动为主，则称为体力劳动；如以脑力劳动为主，则称为脑力劳动。由于，哲学中，只有物质和意识的分类，没有第三者的说法，我想劳动，也不会有第三种形式，至少说，目前没有，当然，如果，真的要找的话，可能，只能说，复合劳动（两者的混合），这样，也显得有些牵强。水平有限，不一定准确，希望对你有用。劳动合同，是用人单位(包括企业、事业、国家机关、社会团体等组织)同劳动者之间确定劳动关系，明确相互权利义务的协议。劳动合同是确立劳动关系的法律依据。订立劳动合同，是劳动关系双方当事人一件十分重要的法律行为，必须严肃认真并履行一定的手续。劳动合同的订立方式有以下两种：(一)书面形式及要求1.自用工之日起1个月内，经用人单位书面通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间的劳动报酬。2.用人单位自用工之日起超过1个月不满1年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付两倍的工资，并与劳动者补订书面劳动合同;劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，并支付经济补偿。3.用人单位自用工之日起满1年未与劳动者订立书面劳动合同的，自用工之日起满一个月的次日至满一年的前一日应当向劳动者每月支付2倍的工资补偿，并视为自用工之日起满一年的当日已经与劳动者订立无固定期限劳动合同，应当立即与劳动者补订立书面劳动合同。(二)例外情况作为订立劳动合同应当采用书面形式的例外情况，非全日制用工双方当事人可以订立口头协议。有意识~无意识劳动在社会主义初级阶段，通常有三种形式的劳动。第一种，是以按劳分配为基础的社会主义劳动，这是我国目前最基本、最普遍的劳动形式。第二种，是不计报酬的公益劳动，如打扫公共卫生、搞好区域绿化、做好安全工作以及生活上的互相帮助等。第三种，是义务劳动，这种劳动，不计报酬、不计定额，完全为公共利益而进行的自觉自愿的劳动。9，求一份劳育总结1500字谢谢一周的劳育结束了,这一个礼拜的劳育给我留下了深刻的印象。在刚开始的时候,我们中许多同学不会劳动,我想这应该就是：独生子女占大多数，物质生活条件明显好转，家长普遍比较重视为孩子创造良好的学习条件。因而劳动在学生的生活中被忽视，，致使一些孩子养成“饭来张口，衣来伸手，依赖别人，厌恶劳动”的不良习惯。所以，培养我们自理生活能力，加强劳动观点和劳动态度的教育成为促进我们整体发展的劳动基础教育。我们三个人主要负责的是服装科的打扫。周一，听老师讲了岗前教育和要求，我和其他俩人正式走上工作岗位。用了一上午我们才把工作做完，虽然累了点，但看着干净的教室和楼道，心里还是蛮有成就感的。晚上早早上床休息，确实太累了。第二天早上差点起不来，腰酸背痛的。经过一周的劳动，却也收获颇多。我们只是清扫校园就喊累，父母工作一天又要多辛苦？我们是不是需要珍惜父母给予的优厚的物质生活？同样，养成不随地吐痰、乱扔纸屑的习惯是多么重要！泰戈尔说，“只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”！我想，劳育课便是这样一种磨练。在这一礼拜里,我在做好本职工作以外,我还帮助其他同学劳动.我认为团结和作是我在这一礼拜里所认识到的最关间的启示,这是在课本上学不到的知识。伴随着课程改革的步伐，一学期的劳动课题工作即将结束。为使劳动课教学充满生机与活力，现将本学期的劳动课课题工作做总结如下：一、多元化的教学手段，培养学生的操作能力 1、资料查询根据课程内容，我让学生通过上网、阅读书报的方式，在互联网上，可以直接查到要了解的东西，这样不仅有助于学生自己解决问题，还给学生自主学习创造了空间，同时也克服了老师要学生学的传统弊病，从而达到了学生自己要学的目的。2、补充教材注重与学生生活和社会联系，适当调整补充教材。其调整补充的原则：注重学生动手能力的培养，利于学生的发展的。如：三、四年级增添些手工折纸；五、六年级增添些与家庭密相关的内容。如叠被子、炒菜等。3、型的展览学生通过展览的形式，直接的掌握知识。如：在教手工折纸——〈天鹅〉一文中，教室里安排了展板，版面中介绍天鹅的习性、图片、折法。二、实践操作中，创设愉悦的教学环境作为教师，从教学内容的实际出发，根据学生的年龄特征和心理特点，正确组织教学“抓住”学生上课的注意力，达到调动学生学习主动性和积极性的目的。如根据教学内容扩展一些内容，让学生有回味的余地，即能完成教学任务，又能展示学生的才能。中间有教师适当的指导，又有学生不同意见，这样不仅表现了他们独到的思维，也可以表现自己灵巧的双手。三、在实践操作中，培养学生的能力 1、在实践中丰富想象力要创新就必须会想象。因此，在劳动课实践操作中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生的思路，让学生张开想象的翅膀展开丰富的想象。如在纸工课上，学生折的东西非常多，有的连老师都想不到。这时，教师适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定。2、在实践中强化合作意识在劳动课教学中，以小组为基本形式，建立合理的机制，激励全体学生之间互相合作。每个学生总是希望自己成功，能得到老师的赞赏。为此教师将学生分成几组。最后，评一评哪些组做的最好。在学生动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成，互相协作的团队精神的形式，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功属于自己，也属于集体。3、体验成功的快乐每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏。可见，让学生体验成功的快乐非常重要。教师应尽力满足学生成就需求，帮助学生树立自信，依靠自己的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐。总之，作为一门面向生活、面向劳动的学科，其不应是枯燥乏味的，而应充满生机活力，教师在其中起穿针引线的作用，学生为主角，接受知识，接受挑战。