语言表达能力 。
幼儿学习英语大都存在好奇心理 , 他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣 , 可以说只有“三分钟热气” , 因此美华英语老师在字母教学中联系生活实际 , 创设生活情境调动幼儿的积极性 , 收到良好的效果 。如:在学字母“O”时 , 老师提问幼儿:“你们看‘O’像什么?”小朋友有的说像手镯 , 有的说像救生圈 , 还有的说像太阳 。这样所有的孩子都参与到活动中来了 。再如:幼儿早上入园见到老师 , 老师主动用英语向幼儿问好“Good morning” , 幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang” , 此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力 , 培养了幼儿学习英语的兴趣 , 使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展 。
注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音 , 而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正 。因此教师在教学字母之前一定要多听录音 , 纠正好自己的发音 。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读 , 观察他们的口形 , 并鼓励模仿得好的学生示范领读 , 帮助其他同学纠正发音 。
受各地方方言的影响 , 学生对字母的发音往往会出错 。比如:南方人容易把A读成/e/ 。因此 , 教师要把握好学生方言发音难点 , 预先采取各种教学方法防止错误发音的出现 。
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握 , 但大多数学生都没有进行过系统的字母学习 , 中间难免存在着许多似是而非的现象 。例如学生对"Gg""Jj"两个字母的读音容易混淆 , 对"Uu"和"Ii"这两个字母的发音不到位 。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练 。
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务 , 也是学生觉得有一定难度的一项内容 。为了使学生能更好得掌握 , 教师可采用“分家”游戏的方法 , 按“家族”将26个字母进行分类记忆 。首先将字母划分为七个家族 , 再对号入座 , 最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆:
A、H、J、K是A家族 , A , A是族长 。
E的家族有八位 , BCDE , GPTV , E , E是族长 。
/e/的家族没有族长 , 它的成员有七位 , FLMN , SX和Z 。
U的家族有三位 , UQW , U , U是族长 。
I的家族有两位 , IY , I , I是族长 。(手势指着自己)
R和O单独住 , 它们自己是族长 。
少儿英语 学习方法
朗读是任何时候都不缺少的 , 家长可以给孩子大声朗读 , 即使孩子的年龄小 , 也会去模仿家长的发声 。如果家长的口语水平比较好 , 可以选择一些趣味性比较强的绘本给孩子朗读 。时间久了就能帮助孩子培养英语语感 , 建立英语思维 。
让孩子多听一听英语儿歌 , 不但能提高孩子的记忆力 , 还能培养语感 , 了解到语言的模式 。家长也可以在引导少儿英语学习之前 , 给孩子看一些有趣的图片 , 让孩子了解一些故事情节 , 有个大概的思路之后 , 再进行听读效果更好 。
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