解读英语浸入式学习密码
“浸入式”——风行欧美已40多年
这种教学法最早源于加拿大的魁北克地区，早在40多年前，当地就开展试验，从幼儿园一直持续到高中毕业，学生坚持用母语外的第二语言学习学科知识，取得了出人意料的效果 。近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等10多个国家所借鉴，并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等10余个语种进行以第二语言学习各类知识的浸入式教学，均取得了显著的成绩，赢得了各国的广泛认可 。甚至汉语也在海外开始了以汉语本身作为教学语言，学习各类知识的浸入式教学 。
英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重 。如何让孩子学好英语?该为孩子选择什么样的学习方法?是每个父母都曾思考过的问题 。
近年来，纯英文“浸入式”的英语教学，不仅是成人学习英语的良好方式，也是家长们给孩子选择学习渠道的重要参考因素 。究竟什么是“浸入式”?“浸入式”是否等同于全外教?“浸入式”是否等同于纯正英文?本文，就为大家解读英语“浸入式”学习的密码 。
真浸入VS伪浸入
目前很多培训机构都宣传浸入式教学，有家长质疑浸入式的真实性，判断真伪浸入式英语教学有两个核心点：
1、语言环境：课堂教学语言是英语，教师只用英语面对学生，孩子被“浸泡”在全英语环境中 。
2、学术环境：课堂教学内容是学校的正式教学科目，教师懂教学法，孩子获得用英语受教育的经历(不是娱乐、也不是背书) 。
浸入式≠纯外教
很多家长认为全是外国人授课，就是最好的浸入式教学环境，其实这是一个很大的误区 。
无论教师来自哪个国家，能用英语组织学科教学，是最为基本的条件 。会说汉语和能当老师是两回事，同理，会说英语和懂得教学，也是完全没有关联的两件事 。如果从外部条件来判断一个人是否能胜任教师的工作，与其看眼睛蓝不蓝，还不如看其是否有教师资格证或教师执照(Teaching License) 。
在中国，很多外教持有的TESOL/TEFL证书，并不能证明其具有教师资格 。无论哪个国家，取得教师行业的从业资格证都不是那么容易的事;而TESOL/TEFL证书非常容易获取：36课时，一周内学完(绝大部分是在线学习)，不涉及教育学、心理学、学科教学法等，只写作业不试讲，包过 。
如果考虑到中国的现实状况，先不追究证件的问题，那么，考察外教的后期培训就显得尤为关键 。是否有完整的培训制度，是否有可靠的教学计划，是否有明确的教案指导，将直接影响到外教教学的质量 。
英汉互译式辅导最毁孩子
通常，孩子学完英语回家，家长总迫不及待地追问：“宝贝儿，今天学了多少单词?”、“桌子用英文怎么说?”、“WATER是什么意思?”等等，其实这是不对的，这种英汉互译的辅导方式，不但不能帮助孩子学习英语，还不利于孩子形成英语思维，久而久之，孩子将走上传统的“英汉互译”的学习误区 。
学英语最快的方法
一、 读 ，每天都应坚持读 。
1、 朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读 。
2、 背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感 。
3、 速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力 。
4、 精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆 。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读 。
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