此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规违纪违法现象偏多 。3、安全缺“护” 。留守儿童在安全方面存在两大隐患：一方面是由于留守儿童家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远高于普通家庭儿童；另一方面是留守儿童因缺少家庭和学校的有效监护而容易遭受各种人身侵害 。
4、生活缺“助” 。留守儿童，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的 。生活困难，是留守儿童家庭的普遍特征 。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活 。另外，有的困难留守儿童家庭还出现“逆向”照顾现象，幼小的留守儿童反而还要照顾年老体弱的长辈，承担着超出其能力的繁重劳动二、解决问题的对策1、创造良好的家庭环境 。
家庭对青少年行为习惯的养成，品德的形成，个性的发展有着重要的影响，因此，要充分发挥家庭教育的功能，为留守儿童的健康成长创造良好的环境 。1）建立良好的亲子关系 。良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，对孩子的健康成长至关重要 。家长要充分认识到当前留守儿童问题的严重性，尽量维持家庭功能的完备，并做到家长双方尽量不要同时外出务工，即使双方外出，也应该增加回家的频率，或通过打电话、写信等方式，经常与子女进行情感交流，让子女感受到父母的关怀和家庭的温暖 。
2）要强化监护人的角色意识 。临时监护人要真正负起教育孩子的重任，履行其义务，努力为其营造近似完整的家庭氛围和教育环境，既不能放任自流也不能娇宠溺爱，做到爱与严相结合，从而促进留守儿童的健康成长 。2、优化学校育人环境 。在家庭功能不健全的情况下，学校成为留守儿童社会化过程中一个极其重要的场所，因此学校要给予留守儿童更多的关爱与帮助 。
1）加强与家长或监护人的联系 。班主任主动电话联系留守学生父母，让家长尽量了解学生在校情况 。2）建立留守儿童的教育档案 。学校要及时了解班级里学生的家庭情况变化，尤其应该明确留守儿童问题的根源所在，针对他们所缺少的家庭教育“对症下药”，比如:对行为不端的留守儿童严加管束，对缺少家庭温暖的留守儿童多加关爱，对学习成绩差的留守儿童加强辅导 。
3）重视教育的理论创新 。在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们及时疏导心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助他们健康、和谐发展 。3、加强社会的综合调控能力 。留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、教育主管部门一时难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成齐抓共管的良好格局 。
1）要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，实现公平的义务教育政策 。要逐步实现以户籍制度改革为中心，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动，给予农民工及其子弟以切实的市民待遇，适当鼓励、帮助民工将其子弟带到城市上学和生活，充分发挥家庭的教育功能 。2）增加对农村基础教育的投入，积极改善农村的办学条件 。各级人民政府应适当调整宏观政策，从资金、人力资源等方面大力扶持农村中小学，切实落实支农政策，全面提高农村教育质量 。
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