2.学生质量参差不齐 。一个班里，学生的学习能力是不同的 。这就需要老师上课的时候，照顾到所有的学生 。但是有学习好的学生，就觉着老师的进度太慢了，希望老师提高点进度和提高一些难度 。而学习差的学生，觉得老师讲得太快了，自己跟不上，慢慢的也就不听了，变得烦躁起来 。最后要不就是睡觉，要不就是玩游戏 。
后来我改变了思想，上课也变得愉快起来，爱学习的学生也变得活跃起来 。主要方法是这样的：首先，改变自己的授课风格 。让自己要讲的课变的幽默起来 。并且在上课的过程中，不时的发一些好玩的有趣的专业故事 。其次，注意课堂氛围 。当学生出现厌学和注意力不集中的时候，要降低较快速度，根据学生的反应来调整自己的讲课 。
如何看待大学老师上课给每一届学生内容都一样的问题？
这要看所执教的学科和学生情况，不可以一概而论 。如果所执教的是数学、物理和化学等基础学科，给每一届学生讲同样的内容就无可厚非 。大家都知道，这些基础学科的知识，一般是不会变化的 。即使是物理化学等有可能会随着科学发展而变化，但是这些变化也不会经常出现，一般短时期内不会变化 。所以这些学科的大学老师，给每一届学生讲同样的内容，也很正常 。
当然了，所举的例题，最好有所改变，更切合学生的生活，学生乐于接受 。如果所执教的是现代科技实用技术，特别是数字化应用等新技术，给每一届学生讲同样的内容，那就不对了 。现代科技飞速发展，特别是数字应用技术更是日新月异 。以前说医生三个月不学习，就不会给病人看病了，因为又有新的药物和治疗手段出现了 。现在的数字化技术更新更快，说一个月不学习就落伍了，毫不夸张 。
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