如何关注后进生,关注后进生成长 _如何

作为老师，应该如何对待后进生？

作为老师要平等对待每一个学生。他们学习上有困难，但是并不代表他们不优秀。要多关心他们，多鼓励他们。让每个孩子都健康成长。首先，多给他们机会，多关心他们一点，让他们感觉到他和其他同学是一样的。其次，老师要多关心他们，找到他们的不足，利用各种方法帮助他们。多沟通多交流，让他们获得平等对话的权利。在班上，要教育其他学生，不要嘲笑他们，而是要帮助他们。
怎样提高学困生和后进生学习积极性？

怎样提高学困生和后进生的学习积极性？我觉得这个问题问得很好，也可以看出这位老师关注整体的教育情怀。的确，如果按照学生的学习力来区分，学生大致可以分为优等生、中等生、后进生，也说是学困生，这里的分等不是为了分出个三六九等，而是为了让老师在实际的教育教学中更有针对性，至少是有所侧重。对老师来说，优等生因为智力不错，加上学习习惯、学习效率高，学习上不用老师多费心就能轻松取得好成绩；中等生默默无闻，也能完成既定的学习任务；只有后进生在学习上是有困难的。
究其学习所困的原因，估计是多方面的：智力因素。此处没有歧视，有些孩子属于早产儿，或是年龄偏小就赶着上学的那种，智力方面的确不如一般孩子，学习上总觉得是慢了半拍。非智力因素。即便智力不低，甚至高于一般孩子，有些孩子会因为习惯差、效率低等非智力因素而导致学困，这里包括最最重要的因素，那就是学习积极性不高的问题。
于是，提高学习积极性就成了这部分孩子最急需要解决的问题。那么，怎样解决积极性的问题呢？小马老师根据一线教学摸索出来的经验与题主分享：参与小活动增加自信。不管是班级活动，还是家庭、社会活动，只要适合孩子参加的，就要鼓励这部分孩子去参加，锻炼能力的同时增加了学习、处事、生活的自信心。发展一技之长。如果家长能理解并支持，可以建议家长根据孩子的某方面的兴趣，报一点培训班，学习一技之长，这样的孩子往往在同龄人面前是有自信心的。
增加表现的机会。适当创造机会，让这部分孩子练胆子，表现自己。读课文时，鼓励他们站直身子大声读；讲个笑话等小节目时，老师带头鼓掌表扬；作业有点滴进步，就放大优点大力表扬……孩子的健康成长源自于他内心渴望成功的内驱力。时间长了，孩子的自我表现欲望强了，就会有一些学习的积极性，就会尝试到成功的体验，这样的孩子就会对所有的事情上心，并逐渐摸索到一些学习的小方法、小窍门。
后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？

后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。所谓后进生，主要指哪些学习跟不上，成绩比较差，思想素质、组织纪律、行为习惯等都比较落后的学生。然而提倡素质教育的今天，作为教师必须面向全体学生，做好后进生的教育和转化工作。正确看待后进生当今社会上对人才的片面认识，家长望子成龙的急切心情，教育上片面追求升学率的倾向，严重干扰了教师对学生的正确认识和客观评价。
这些做法显然与素质教育相违背的。一般说来，后进生基础差，心理上很压抑，总觉得老师轻视，周围同学看不起，慢慢地性格也越来越变得孤僻，逐渐形成了“破罐破摔”的思想意识。严重的会产生逆反心理，造成仇视情绪。事实上，任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，在智力发展上，有的儿童先天早慧，有的则大器晚成；在表现方面上，有的学生善于形象思维，有的学生却长于抽象思维；有的学生学习文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强；有的学生在文化考试上拉低了班级的平均分，但在文体比赛上却为集体赢得了荣誉。