小学生研究性学习内容有哪些？
应该说凡是学生们不会的且应该掌握的语文数学及其它各学科的有关内容都可以组织学生在一起或是单独探究学习 。只要他有兴趣，愿意去做 。同时老师也应该给予提供必要的指导和帮助，但切记不可以代劳啊！课程标准并没有指出什么可以研究，什么不可以研究 。研究的时间可以是课上，也可以是课下，但是不要影响正常的教学秩序和进度 。
教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价？
谢谢邀请！课堂教学中教师对学生的评价，具有重要的地位，好的评价能促进学生积极向上，健康成长 。我们在课堂教学中，看一个学生不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度 。不仅要看他的学习态度，而且要看他的学习方法、看他的学习习惯和心理状态 。因此，教师在课堂教学中的评价方式必须服从评价目的 。通过教师的评价，要能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展主动性与自觉性，鼓励他们不断上进 。
中小学教师职称评审中的课题研究对教育教学工作有多大的实际意义？
医院课题有用，航天课题有用，唯独教育界的课题不但没用，而且有毒 。很多年前，不知什么时候他们流行起课题了，当时我们学校最先申报课题的是化学科组，风风火火搞了几年，听说最后连结题都不行，可是他们是学校最早申报又是最威风最眉飞色舞的一个科组，这是多大的讽刺 。其实这些课题有与没有，做与不做，对教学完全没有影响，没有正面影响反而有负面的影响 。
他们的课题为什么没有结题，因为市教研员没多久就换人了，换人了就把他们的课题掉垃圾桶了（这是调侃，有没掉垃圾桶不知，但绝对是没人跟进了） 。这样儿戏的东西，说出来都丢人 。还有，教育界的课题也只是坑钱罢了，坑学校的钱，坑老师的钱 。半点作用没有，有些课题是可以向学校申请的，有些人甚至一年可以向学校申领过万元去办课题，最后得到了什么，说不出来，只是结题的时候网上翻一大堆东西，修修改改，符合结题要求就行了 。
还有那些评审的水平参差，区里面找几个高级或者局里面几个多年没从事一线教育的随便评一评那就算过关了 。钱可以照样收 。其实你不搞课题，学校一样可以生存，告诉外人我们每个科组都有一堆课题，有些还是国家级的，外人会觉得高大上，其实都是不务正业，不好好教书，就你坑我的钱，我坑学校的钱 。以前写论文是最实际的，因为就算你抄网上的，你也必须修改一下，这还是会显示一点水平的，以前论文区一等奖就可以上台领奖，这还会受人信服，现在人人涌去做课题，造假风气盛行 。
【如研究性评价在教学中有哪些现实意义,中外学者研究表明】最后，课题风气盛行，最受伤的是学生，因为一个课题，经常把学生玩弄于股掌之中，大量的表演性公开课，大量占用学生的时间，严重扰乱正常的教学秩序 。公开课是要排练的，而且不与正常进度一致，重重复复，动用几个班来排练，这就是毒，可能不会让学生倒退，但大量浪费时间和心思而收效甚微，就是为了让那批听课老师和评审组称赞一下给过关 。
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