音乐美术课在学校都有课程，为什么还要将孩子送到兴趣班？
换个简单的方式来模仿一下这个问题 。吃馒头就能吃饱，为什么还要吃菜？还要做米饭，还要去饭店呢？学校所开设的音乐美术课程目标和兴趣班还是有很大差别的 。学校进行的是全人的培养，也就是对所有应该受教育的孩子进行音乐美术方面的启蒙，顾名思义，启蒙仅仅只是让孩子感受，产生兴趣 。但是送孩子去兴趣班的家长都是希望孩子能够获得专业技能的，比如学会合唱的技能，学会某一种乐器的技能，会画水彩画，绘画，水墨画等等 。
而这些技能都是需要认真去学习，长久去培养的 。如果要求学校对每一个孩子都进行这样深入的教育，确实不是很现实 。而且每个孩子想学习的内容也不一样，孩子本身的艺术天分也各不相同，没有办法达到统一 。其实学校只要对孩子有音乐美术方面的启蒙，并且真的让孩子产生兴趣，就是很大的收获了，比如一个孩子在学校欣赏了一首钢琴曲，而且从老师那里了解到这首曲子创作的过程，产生了很大的兴趣，愿意去尝试学习弹钢琴，这就达到了很好的效果，而至于要把钢琴学好或者学到一定的等级，确实是需要专门找老师去练习的 。
现在的小学生都不喜欢唱音乐课本上的歌，是不是歌曲的元素与时代脱节了？
第一，现在的音乐课本还停在九十年代的课本，总是教唱，五星红旗飘扬，黄河咆哮，歌唱王二小 。等等红色歌曲，我说这些并不是批判教的不对，而是说这已经完全不符合当下的社会发展需要了 。第二，现在的教育就是应试教育，九年义务，很多音乐教师不尽责不说，本身音乐知识储备就很有限，教儿歌，民歌，红色歌曲勉勉强强凑合，但在深入一点这些教师就很吃力了 。
第三，最重要的一点音乐老师说好听点是音乐老师，说难听的就是半吊子水平，更有甚者很多连乐理都不通，要么就是一知半解 。或者就是没有深造学习过音乐的 。所以上音乐课基本都是糊弄，第四，语文老师，数学老师，英语老师，经常私下和音乐老师达成协议，用音乐课来上语文课，数学课，英语课 。甚至是物理化学课，总之不忍直视，令人发指 。
第四，音乐制度不完善，老师，导致大环境国情如此，音乐老师们上课基本就是走过场 。第五，音乐课本身就要从小开始抓起基本功，教学生学乐理课，学理论知识，而不是一味的教什么唱歌，能唱的好么，那么小的孩子，理解力有限，第六，现在是信息大数据时代，孩子们不用课本上的音乐，也能接触到外面的歌曲，各种情绪风格各异，使得学生们心猿意马，心思不在课堂上，而音乐课本内容还停留在以前的内容，试问学生们能有兴趣和精神状态来好好学习音乐课吗？本身环境不好，制度不完善 。
老师们老是占课 。就让本已雪上加霜情况更加恶化 。所以，现在的时代，要想上好音乐课，就要从根本上改革，设计完善的体制 。师资力量必须是音乐专业毕业的，课本内容必须与时俱进，以现在这个爆炸信息时代，再用以前的套路已然不适用当下的情况了 。所以现在的音乐课必须从小教乐理知识，整套音乐理论有计划性的教育，针对时代的变革而变化课本内容 。
临近期末考试时，学生的音乐、美术甚至体育课都被语、数、外等主科老师占用，你怎么看待这件事？
这样的事情在我们学校也同样发生着，反映了我们老师的急功近利，完全就是典型的应试教育 。首先我们要肯定这些老师的敬业精神 。主动要课上说明他们心里装的是学生，时刻想着提高学生的成绩 。试想，如果一个老师不够敬业，巴不得自己的课别人上，又怎么会主要增加课时呢？但是，当这样的事情在大多数班级发生的时候，都会招致全体同学的反对 。
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