不然你的教学目的、教学重难点、教学过程的设计、课堂评价体系无法准确地构建 。你的教学在形式和内容上无法形成有效的统一，无法进行完美的结合 。作为一名合格的高中英语教师，你要口语流畅、基本功扎实，课堂上举重若轻，幽默风趣，激情四射 。在自学的问题上，可以借鉴以下做法：1.勤奋学习，不断”充电“，让自己始终能有”交给学生一碗水，自己有一桶水“的状态 。
2.虚心请教学校内行、高手，多听课，多反思，多观察 。3.每天坚持写课后总结，把每天所得，所获，所失的点点滴滴都记录下来，这本身就是成长 。4.给学生打成一片，帮助学生找到课堂症结，学生真正需要什么，还有什么需要提高的都应该如数家珍 。第二个理解：你是学生，对于老师的课堂不满意，你可以通过自学的方式弥补 。你的心态很好，想法也靠谱 。
需要做好以下工作：1.提前预习课堂内容，即便老师课堂讲的不多，也可课内缺憾课外补 。2.买一些相关参考书，自学解决存在的问题 。3.如果课堂内容已满足不了你的需求，也可通过其他老师的点拨和引导解决 。在这个问题上，可以私下找老师商量，不宜当众跟老师办难堪 。如果你能科学地解决这个问题，说明了你进步了，并成熟了 。
英语基础比较差，目前快高二了，如何学习高中英语呢？
高中英语必须以句法为主 。不知道你的初中基础差到什么程度 。如果初中的1600次你还剩一半在脑子里，那就不怕，如果连四分之一都没有了 。那就赶紧学新概念第二册恶补一下 。新概念第二册是夸初二和高一的难度 。如果你连初中四分之一的词汇都没有了，那就赶紧找个明白的老师补课吧 。但无论你基础怎么样，你都应该从新概念第二册开始学 。
具体怎么做呢？首先学习音标和自然拼读，这个必须学，不要以为音标到了高中就不重要了 。它什么时候都重要，就算你将来要考研，它都有用 。现在中国学英语的现实情况是：小学不教音标，到了初中老师以为小学就学过音标了 。所以初中也不教 。而高中老师更是认为音标是初中和小学的知识 。我这么大的手儿，怎么能教那破玩意儿呢，显得我很掉价 。
太没水平了 。我只能教高考题 。结果大部分中国学生没学过音标，我敢打赌 。题主没学过音标 。其实音标还不是最主要的，但它只是必要的 。最主要是是自然拼读 。只有自然拼读学好了，才能真正解决你的单词问题，一旦学好了自然拼读，你就可以不管单词的事了 。所以，每次有新学生要跟我学习，我都得掉价一次，讲那些高中和大学老师不屑一讲的东西 。
但学生以后就不用背单词了 。我从来不要求学生背单词，更没有把单词写十遍甚至几十遍的作业 。我从来不要求学生做无用功的事 。如果你不知道哪个老师愿意掉价讲音标和自然拼读，那就到我的主页找专栏，那里有音标课程《英语语音入门自然拼读法》 。跟着学就行了 。学完音标后，尤其是学了我的课程后，你会发现英语如此简单，以前都学错了 。
下一步就是学习语法，如果你初中基础不好，赶紧补一下初中的词法，把十个词类，实词的词形变化，规则和不规则的都复习一下 。如果词法没问题，那就学习句法 。句法是高中的重点知识 。其实初二上学期就有句法知识 。但可惜好多老师都不讲，如果你说你的基础很差，估计你的老师也没讲 。所以你才没学好 。凡是跟我学习句法，学生，没有学不好的 。
学校老师不讲句法是因为句法是活的，很难把握 。弄不好就被学生绕进去了 。尤其是遇到聪明的学生 。把老师弄得晕头转向是很平常的事 。我现在有个学生就是那种脑袋反应极快的人，别人分析句子时都需要思考一下，他从来不思考 。拿过来就说，而且是不停地说，尽管不能保证百分百正确，但也能保证百分之九十五正确 。教他我才能感受到后生可畏 。
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