高中补课，国家对高中补课是怎么规定的 _国家

1 ，国家对高中补课是怎么规定的高一、高二年级严禁补课。高三毕业班可以视情况适当进行补课，并且要讲补课计划上报主管教育部门审核备案。补课期间不允许以任何形式收取学生补课费、资料费。不允许补课

2 ，给高中生补课一般都是每小时多少钱这要看你请的什么人给学生补课了。如果是在职的高中教师，一般一对一补课最低每小时100元，有点名气的老师可能需要150元。但是目前教师资源有限，一对一很难找到合适的教师，更多的是一对二或一对三，这种情况下也是每小时100元。如果是在校的大学生或大学毕业后还没有考取教师岗位的学生，他们的补课费用可能会低一些，但是教学效果可能会略差。

3 ，高中补课是否应该其实补课的作用不大，自己想学课上就能学好，自己不想学，补课也是没用的。我补课已经形成习惯我们学校放了十几天的假我们班人就在空间里求上学了不过上学又想回家补课视情况而定从素质教育的理论上不该补但在应试教育的实际环境中人家补了你不补你必然跟人家产生差距没有学校肯冒这个险的【高中补课，国家对高中补课是怎么规定的】

4 ，高中能不能补课个人看法，补课没有多大用途。只要上高中时好好学，跟上是很容易的。我现在高中毕业了，那时候也补了几节课，但感觉收效不大，而且还浪费时间。补课有没有用跟老师有很大关系，老师得能够带动学生的兴趣，我认为高中还是可补一补的，应为课程多而且讲的快，吸收的费劲，如果以跟老师进度帮助消化的目的就可以，如果要是大块的补，上课的时候根本不听讲就没有用了，大块补留到假期，平时还是要跟一跟的！而且不要自己脱离机构找老师，那样虽然能便宜一点但是老师不会很负责任，在校老师费用太高了，而且孩子会恐惧！个人认为小的补课班好一点，仅供参考啊！5 ，高中是否可以补课可以不但这是必然因为高考国家规定是不能补课的，可是每个学校都不同的，我们这边就只有我们学校补课，其他的都有双休的。我们学校高中的无论那个年级的都要补课，而且是从一开学就补了，星期六一天再加上星期天上午，补了一天半，如果住宿的那些人基本上都不用回家了。我现在才读的高一啊，就要补这么长时间的课，到时高三可能都没怎么放假了。不过这也没办法，学校规定的，我们也改不了啊！正常来说是不行的，但是为了高考，说什么都一定会要求要补课滴我现在就经常周末补课可以。。。国家不许，有法定的假日。可是地方要比起来补，我高中时也是这样还要交补课费6 ，高中要不要补课高中相对来说还是比较关键的，补课也不是狂补，高中学习压力本来就大。还补课，压力就更大了。如果要补课最好是选自己比较差的一两科，好好补补。。多补了也没用，关键是要能够静下心来学习。。所以还是先问问自己是不是真的想好好学习。那要看你对知识的掌握程度了。现实的高考压力要求我们必须努力，补课必须！理想告诉我们，素质教育很好，完全不需要补课的束缚，你认为你活在现实中还是理想中？加油吧高中肯定要补课的，高3更甚，其实，补课也是高中的乐趣之一，虽然痛苦，到回想起还是不错的，努力吧我高中没补过课，我觉得关键在于上课的效率，自己可以在课后做错题集要用心做不要敷衍了事，很有用，自己可以另外整理笔记，语文要注意在自己看的书或语文报上摘录有用信息，英语注意背老师给的知识点，数学注意整理错题集7 ，高中学生补课的利弊一、共情：孩子1对1补课，也很辛苦，家长也付出了心血和成本，但孩子成绩却不没有提升，因此让您产生补了也用的想法，对吧？二、具体化：您觉得孩子的学习状态有没有发生一点点的变化？优胜其他的孩子绝大部分都或多或少的有成绩提升，您觉得什么原因导致咱家孩子的成绩没有变化？三、探讨问题的成因，并具体分析：影响孩子成绩的主要原因有两个：1是孩子的学习能力， 2是学习动力。学习能力是孩子自身的问题，学习动力就牵扯到整个家庭教育的影响。a 学习能力不足：孩子的记忆力、专注力、思维能力训练不足，解题思路不够开阔。这个主要原因在于孩子的自身。解决：需要系统的、专业的指导和训练，让孩子掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，锻炼全方位的思维能力，逐步提升孩子各方面的学习能力。这个主要由优胜1对1的学科老师来完成，一般都可以起到立竿见影的效果。绝大部分优胜的学生，或多或少都可以看到成绩的不断提升。b 学习动力不足：孩子的学习目标、学习兴趣和自信心等，这个就不是校区的老师能独自把控的了。这个更取决于家长、家庭环境的塑造和影响。需要校区和家长充分合作沟通，并分析原因，以家长为主体、由校区配合，制定具体措施，从而有效的激发孩子的学习动力。解决：营造良好的家庭学习环境和互动模式。具体可以：（1）多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；（2）不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；（3）尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。（4）唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。（5）以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。一旦孩子的学习动力得到了有效改善，再加上1对1的学科辅导，孩子的学习成绩想不提高都很难。一、冷静头脑，客观分析是否应该补课。不要因为进入高三了，在时间的影响之下，在周围环境的感染之下，随波逐流，也加入补课的大军里去。每个孩子的情况不完全相同，学生自己和家长应做全面客观的分析，也不要完全听从老师“补课”指导。最好根据上一学期末或开学初的考试成绩，做一个正确的定位。当然，我认为，还要根据以前自己补课的效果确定是否真的需要“进补” 。二、补课学生一定要同学校正常上课分清主次。一是觉得校外老师讲的内容比学校老师讲得要好，二是学校内外老师讲的内容都未弄懂。认为学校的老师在复习的过程中速度太慢，只好自己另起炉灶，以补课为主，正常上课为辅，打算一拼到底。结果呢？整个高三条理不清，考点含糊，导致高考失利。在此，我要奉劝这些学生，千万不要好高骛远，眼高手低，一定要懂得任何学科都讲究系统性，校外的补课只是零星地学一点，缺乏其系统性，与学校正常上课根本不能比。时刻牢记，高三的复习永远青睐的是那些扎扎实实，一步一个脚印跟着学校老师节奏学习的同学。三、补课学生要合理安排时间。针对自己的情况确实需要补课的学生，在紧张地复习过程中，一定要全面计划，统筹安排，让校外的补课真正起到一个补济的作用，而不是一个相撞的局面。最好将补课时间选择在星期天的早上。在补课的老师那里，先要将校内的教学内容弄懂弄透，再去做进一步的强化训练。只有这样，你才能在补课的过程中感受到补课真正带来的提升效果。四、家长要与补课老师及时沟通。我们有许多家长，只知道花钱把孩子送到补课老师的那儿就算完成了自己的责任，而根本不管学生在那儿的学习状况。作为高三家长，不妨选择适当的时机陪送孩子去校外补课的地点，通过观察、了解、沟通，及时地掌握孩子的学习情况，以便更快更好地完成校内外的所学内容。高三的学习是很紧张的，做每一件事都要三思而后行，只要家长和学生能从高考出发，结合自己的实际情况，处理好补课与正常上课之间的关系，高三的复习定会有相当丰厚的收获！不好意思，补课一直被认为弊大于利的，利的方面大家都知道，就是能巩固知识，提高学习成绩，弊的方面就不少了。。。一、不利老师掌握教、学情况作业是老师上课效果的一面镜子，学生的学习把握程度如何，更多地是通过作业来反馈给老师的，老师通过批改作业，一方面了解学生的学习情况，另一方面课堂的有效性可以通过作业的形式得到一定的体现，教学效果也在学生的作业中映现出来，教师可以从中找出自己教学的优点和不足。而参加补课班或作业辅导班的学生，由于其作业的完成不完全是独立的，因而呈现在老师面前的答案也就缺乏真实性，这样既不利于老师把握学生的学习情况，也不利于老师清楚自己的教学情况。也不利于教师设计好有利于巩固和促进学生学习的作业。二、不利学生能力的培养许多家长至今没有意识到独立性教育的重要性，在教育自己的孩子的时候犯了很多不该犯的错误，到了孩子长大时又埋怨孩子永远长不大，总让做父母的操心。殊不知，错误正是自己造成的。学生的当前任务可以说就是学习，所以独立完成自己的作业是学生责无旁贷的事情.如果把学生放在教师身边完成作业，就会养成他们不善思考，懒于动脑，依赖思想严重的后果，只要碰到一点难题，就可以找老师来解决。专家指出：如果父母爱孩子，就要从小培养他的独立性，让他自己去走路。试想一个连自己的学习作业都不能独立完成的孩子，长大以后能成为国家的栋梁？笔者真不敢想象。三、不利父母与孩子的关系人们都知道，人的感情是要通过接触和交流才得于建立和培养，父母对孩子的义务并不仅仅是让其吃饱穿暖，也不是以花钱的多少来衡量的。而是看父母在孩子身上倾其多少感情和精力。如果家长能够正确地督促孩子完成自己的作业（并不定要陪在孩子身边），让孩子养成一个良好的学习习惯。这样不仅父母与孩子的关系融洽，而且远比孩子在学习班或老师家做作业的收效更佳。所以，除非万不得已，否则，千万别轻易让孩子参加课外补课。让孩子学会学习，学会自理，这比学习好重要得多，尤其是小学生。