一个好校长必定是人个好教师，一个好教师未必能当好校长，你怎么看？
此命题实质包含了两个子命题：“一个好校长必定是个好教师”，“一个好教师未必能当好校长” 。下面我分别谈谈 。一是“一个好校长必定是个好教师” 。从理论上说此命题是成立的，校长治校治教治学都应该是全校师生的楷模，是学校的灵魂，是校园的旗手，是教坛的指挥，还是师生的勤务兵，是师生的“绿色垃圾桶” 。我要说，校长是学校里把正确的事做正确的人，其正确的事就是教学，做正确就是要懂教学、善教学、能教学、教好学 。
所以说校长首先是教学及教学思想上的领导，其次才是行政上的领导(学校里好校长一定要去行政化） 。由此说，一个好校长必须从好老师中提拔产生 。但在现实中选拔校长时，确实不乏有通过非正常手段而当上校长的非优秀教师，而且这种情况的比例高低各地不同，凡重视教育的地区和教育发达的地区，一般好校长就是好教师，不好者是极少数，不可一概而论 。
二是“一个好教师未必能当好校长”，此命题不管在理论上还是现实中都是成立的 。第一在理论上，因为好校长不仅是一部教育学，还是一部管理学，其所要具备的能力范畴远大于一位好老师所应具备的能力范畴 。第二在现实中，一位好老师即使具备一位好校长的能力范畴，但由于各种主客观因素(校长数量有限，竞争激烈；个人人脉有限，争取不足；个人年龄过期等)的制约，也未必能当上校长 。
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