比赛开始前，我班班长跑到我面前，自信的对我说：“陆老师，今天我们一定让你开心地笑一次（指获得第一）！”比赛时，只见体育委员自动帮队员安排出场顺序并维持比赛秩序，不比赛的队员则主动为比赛队员捧衣服、拿水壶 。到了比赛高潮时，不知是谁带的头，一起呐喊助威：四（3）班加油！四（3）班加油！比赛结束后，我班居然获得这两个项目的第一名 。
同学们激动极了，兴奋得在操场上又笑又跳 。这些集体比赛项目，不仅让学生玩得愉快、玩得激动，而且团结了同学，增强了班级凝聚力，无形中，自然而然地培养了团结协作精神 。这比任何空洞的说教都有用 。三、伙伴交往、互帮互助，感受集体的氛围团结协作精神属于团队中的每一位队员，团结协作精神的形成也离不开每位队员的努力 。
只有班集体中每位队员进步了，这个班集体才算是个优秀的班集体 。每个班都有个别学习上暂时后进的学生，我班也不例外，尤其是学生小艾 。他由于贪玩、自觉性差，加上学习基础薄弱，学习成绩很不理想 。不仅如此，他还破罐子破摔，在课代表催他作业时，他居然说：“我不想变好了，我就不写作业 。”知道他的事情后，我及时找他谈话，不断鼓励他，每当他按时完成作业或回答出问题时，我都及时表扬他或奖励他 。
但我的课务也很重，不可能一有空闲就陪着他 。而他呢，自觉性也不是很强，好了一段时间后又故态复萌，一离开老师的视线就玩了 。不仅影响自己的学习成绩，还拖班级后腿，怎么办？我赶紧召开班委会，副班长提议：让我们班的优秀生帮他补差 。优秀的同学上课认真听讲，作业完成得快，学习时间也比较充裕 。让他们帮助小艾，不但对自己的学习提出了更高的要求，而且还会促进同学间的友谊，培养助人为乐的精神 。
为了顾及小艾的面子，也为了“一帮一”活动积极、全面地开展 。我在班上为五位同学结了对 。这五位同学从周一到周五都有不同的好朋友 。还记得当我宣布这项决定时，生怕有同学不愿意，特地提出为这些好朋友加分 。结果孩子们告诉我：“老师，即使你不给我们加分，我们也愿意帮助他们 。”个个都踊跃报名 。下课后，这些好朋友主动跑到五位同学面前，问长问短，恨不得把自己知道的全部告诉他，有的干脆课余时间坐在他们旁边，一起看书、写作业 。
这方法还真不错，课堂作业拖拉的人逐渐少了，作业的正确率也渐渐提高了，在期中考试中，我班的成绩竟进入了年级前三名 。集体的力量真是不可小觑！让同学们互相帮助，以一促一共同进步，不仅在集体中培养了同学间真挚的情感、高尚的情操，更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德，有利于大家和谐发展、共同成长 。四、人人为我，我为人人，设立参与的岗位 。
作为中华人民共和国的公民，人人都具有不可推卸的责任和义务 。学生也是如此，简单说，成为班级的一员，打扫教室的卫生，维护班级环境的整洁就是班级内每位同学的责任和义务 。自本学期开学以来，我班在班级管理上实行了一系列改革 。其中最受同学们欢迎的就是岗位轮换制了 。所谓的岗位轮换制就是班级中设立许多服务小岗位 。这些小岗位根据班上人数制定，有小气象员、小饲养员、小外交家、小监督员和小检查员等 。
把每位同学的名字和这些小岗位都写在一张转盘上，每周轮换一次 。让每位同学每周都体验不同的岗位，担负起不同的责任 。如小外交家，要求他们自己了解、分析情况，合理分工，公正处理 。班上经常有同学为鸡毛蒜皮的小事争吵，由于不在第一现场，老师为这些事调解，无疑会浪费很多时间 。而小外交家则不同，每周有两名同学担任（男女各一名），他们身临现场，比较清楚事实真相 。
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