音乐课堂效果如何,如何丰富音乐课堂 _音乐

开学了！孩子们线上教学学习的效果怎么样？

我是@天蓝蓝zuo，一名初中语文教师，很高兴来回答这个问题。开学了，孩子们线上教学学习的效果怎么样？以我们学校为例：我们学校线上教学是2月7日开始的，一直到4月13日正式开学。开学第二天举行了第一次月考，总的来说还算差强人意，只是两极分化比较严重。（复课后的月考）优生跟平时考试差不多，只是个别平时成绩很好的这次却考得很差，中等生一般也还行。
部分学生进步较大，但是，差生的情况就有些糟糕了。为什么会出现这样严重的两极分化呢？1、与孩子的自律有关平时线下学习主要是在学校进行，有纪律约束，有老师管理，有同学监督，而网课在家里，除了家长管理之外，老师即使在群里怎么说，也是鞭长莫及，对于懒散的孩子来说，也无济于事。特别是平时成绩较差的孩子，他们一般自律能力比较差，加上基础较差，学习能力不足，学习方法也欠缺，所以网课他们基本等于没学。
所以，线上教学主要依靠孩子的自觉性。不管孩子学习成绩怎么样，能自律的孩子，学习效果都还不错，反之，不能自律的孩子，成绩下降就是肯定得了。我班有几个平时成绩还不错的孩子，这次月考分数很低，而另外几个平时成绩不太好的孩子，反而进步很大。2、与家长的管理有关能自律的孩子倒是不需要管理，可是大多数孩子都不太能自我约束，基本都需要督促。
疫情期间有家长在家管理并行之有效的孩子，网课一般都能正常进行。可是，并不是所有家长都有空管理孩子，也并不是所有家长的管理都很到位，所以出现两极分化就是很正常的了。我班有个男生，成绩中等，平时还算听话。疫情期间他爸妈都正常上班，他自己在家上网课，可是几乎每节课都只听最多10分钟就不见人影了。打电话也不接，跟家长沟通，家长也是无能无为。
所以这次考试，他考到班级倒数第二名了。3、与班主任和老师的督促有关网课跟班主任的管理也有很大的关系：课前打卡清点人数，并及时跟家长反馈沟通；课中强调听课纪律，对闲聊、中途退出的同学提出批评；课后督促按时提交作业等等，都能起到一定的作用。还有任课老师的管理也不容忽视。主要表现在课堂管理、课后作业的督促、批改、交流上。
我们学校有些科目是全年级一起直播，14个班，一个老师上课，按说教学效果应该大致差不多，可是，月考成绩却差距不小，这无疑跟班主任和任课老师的督促有很大的关系。鉴于网课教学效果参差不齐的情况，开学后，各任课老师都会采取一些补救措施。之前知识有欠缺的孩子，只要按照老师的要求进行弥补，一般也是能够跟上的。比如我所任教的初二语文下册，网课教学的两个文言文单元，我开学后采取自己复习、小组背诵、老师抽问等方法，争取让他们人人过关。
小学生音乐课堂存在的问题是什么？为什么感觉很多时候会被其他老师给霸占？

我是小学从教者，小学生的音乐课堂是提升孩子音乐素养的的地方，可是真正的学习效果并不尽如人意。有几点原因:一.音体美，科学课，道德与法治课，电脑课都是所谓的“皮肤科”，没有严格的考核要求，课堂怎么上，是否尽心上，全凭任课教师的责任心。有的老师不重视乐理教学，学生会唱就行，几年下来学生的乐理知识匮乏，音乐素养提高不大。