浅谈幼儿园歌唱教学活动,如何开展歌唱教学活动 _浅谈

因此，保证每一次集体教学活动有效开展将是我们每一位老师切实追求的目标。非常高兴回答你的问题，你提的“线上教学怎样开展最有效”问题，是现在开展线上教学急需回答的问题！在“停课不停学”的号召下，学校纷纷开展线上直播的教学活动，上课的老师们和你一样急迫地想得到答案。
【浅谈幼儿园歌唱教学活动,如何开展歌唱教学活动】复课后，音乐课怎么上？

不宜上以唱歌教学为主的课。可以上以欣赏教学为主的课欣赏教学的音乐课以听为主，帮助学生对作品的深刻细致的理解。教师有感情地引导学生聆听，同时注意三种语言的应用：口头语言、肢体语言、表情语言，这种课型将相关文化知识渗透于音乐作品的理解中，以聆听作品为主。还可以上器乐教学为主的课老师可用一种乐器演奏作品，也可听，看某一乐器演奏的视频，展示演奏技巧技法的运用，恰当的介绍乐器、唱法、作品等，让学生既学习了知识技能又掌握了乐曲的情感风格。
线上教学怎么开展最有效？

非常高兴回答你的问题，你提的“线上教学怎样开展最有效”问题，是现在开展线上教学急需回答的问题！在“停课不停学”的号召下，学校纷纷开展线上直播的教学活动，上课的老师们和你一样急迫地想得到答案。下面就你的问题谈谈我的看法：一、常见的三种疑问线上教学活动中一个重要的环节是直播。看到直播，不少老师都会有以下疑问：一是直播是等于把课堂搬到线上吗？二是平时在课堂上怎么讲课直播的时候就怎么讲吗？三是直播教学到底怎么教？二、线上教学与线下教学的不同点1，线下课堂教学是“一对多”的面对面教学模式。
而线上直播教学是逻辑上的“一对多”，但从学生角度看却是“一对一”，老师是“单独”给自己授课。2，线上教学相较于传统线下教学，要求学生有更高自觉性。否则线上教学就会大打则扣。3，线上教学的可记录性。线上直播教学过程中，师生的活动都会实时记录下来，并具有直播回放功能，这让教学时间得以延长，而传统的线下教学做不到这一点。
4，直播教学并不能代替传统线下真刀真枪的技能训练。如实验类课程、技能类课程等需要特定设备、要求及时指导反馈的，就难以运用直播教学。三、基于资源的问题教学法最为有效轰轰烈烈的线上教学已经开展了10天，目前线上教学方法五花八门，我在授课和督导过程中认为“基于资源的问题教学法”最贴近实际，最受欢迎，效果最好。
“基于资源的问题教学法”：它是以提出问题、分析问题、解决问题为线索。在课前根据课程计划，给出相关的问题。学生拿到问题后，基于网络资源或线下各类资源，自主寻找解决问题的方案。这种学习模式最为可取的是，学生“从头到尾”全程自主参与教学，能够提高学生的自主学习能力。在直播教学前，可通过问卷工具或留言等方式将学生回答情况以及无法解决的问题收集整理，然后发布在教学平台上，在互动区学生们可以相互探讨，相互解答，教师结合讨论情况和之前收集的相关回答，调整直播内容，做到有的放矢。
幼儿园的创造性歌唱活动有哪些方式？
歌唱教学在幼儿音乐教育中占主要地位。多年以来，幼儿园集体歌唱教学的方法就是教师示范，幼儿模仿，片面重视技能的传授而忽视了幼儿的所感所想，幼儿只是被动机械地唱歌。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。