吉林高考改革，高考新课标全国卷是那些地区的高考试卷 _改革

1，高考新课标全国卷是那些地区的高考试卷2010年高等学校全国统考(新课标全国卷)试题适用地区：陕西宁夏海南黑龙江吉林

2，2021年吉林省高考改革吗2021年吉林省高考改革。新高考的考试的分数采用赋分制度，由于选科的时候，组合方式有很多种，所以新高考的分数会采用我们最开始的成绩也就是原始成绩进行分数的转换，来计算自己的高考分数。2021年吉林新高考改革方案：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。普通高中学业水平等级性考试选考科目为地理、历史、政治、物理、化学、生物，学生自主选择3科作为等级性选考科目。等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级性考试，逐步探索为学生增加等级性考试机会的办法与措施。

3，2019年高考已到不知道今年的高校招生政策有哪些变化这些变化会带来哪些影响您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。不好说！教育部公布了全国新高考改革最新进度2014年第一批：浙江、上海；2017年第二批：北京、天津、海南、山东；2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建；2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。注：2018年有10个省份暂停了改革的脚步：原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。新高考方案升级版：“3+1+2”模式新高考方案的升级版，也就是“3+1+2”模式，取代前期的“3+3”模式。作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆相继发布了本省份高考综合改革实施方案。根据方案，8省市将采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语；“1”为物理、历史选择一科；“2”为化学、生物、思想政治、地理选择两科。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。新高考考生总成绩构成从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。再选科目为何实行等级赋分？由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。采用“3+1+2”模式好在哪里？从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落” 。相比“3+3”模式，“3+1+2”模式更符合当前社会的实际情况，相信也能更受家长和考生们的欢迎，尤其是受高等学校的肯定。首先、“1”选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类，而选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。其次、有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。再次，有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。最后、更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类，或者是需要有物理这门科目的基础知识和学科背景的学生的。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。不好说！教育部公布了全国新高考改革最新进度2014年第一批：浙江、上海；2017年第二批：北京、天津、海南、山东；2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建；2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。注：2018年有10个省份暂停了改革的脚步：原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。新高考方案升级版：“3+1+2”模式新高考方案的升级版，也就是“3+1+2”模式，取代前期的“3+3”模式。作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆相继发布了本省份高考综合改革实施方案。根据方案，8省市将采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语；“1”为物理、历史选择一科；“2”为化学、生物、思想政治、地理选择两科。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。新高考考生总成绩构成从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。再选科目为何实行等级赋分？由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。采用“3+1+2”模式好在哪里？从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落” 。相比“3+3”模式，“3+1+2”模式更符合当前社会的实际情况，相信也能更受家长和考生们的欢迎，尤其是受高等学校的肯定。首先、“1”选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类，而选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。其次、有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。再次，有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。最后、更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类，或者是需要有物理这门科目的基础知识和学科背景的学生的。很明白这位家长的担心，但现阶段建议先集中精力把中考考好，先上个好一点的高中为目标。因为高中和初中实在有太多的不同，无论是知识的难度、范围、还是学习的方法，都是好几倍的强度，用初中阶段的学习模式和思维模式根本应付不了。一般来说进入高中不会马上分科，会经历半到一个学期的时间进行集中教学，那时既是适应高中学习的阶段，也是摸索探讨孩子选课的关键时期。而初中成绩好，并不代表高中就能持续优秀，反而很多学生会被现实所击倒，产生厌学的情绪（对女生来说理科尤甚）。虽说兴趣是最好的老师，但一旦赋予了高度的期望，就极度容易产生焦虑和厌恶，反而扼杀了孩子原本的动力，就像你喜欢做美食，空闲的时候做做那是一种放松、一种享受，而一旦被赋予任务，变成要量化的工作，就很容易会产生焦虑和厌恶。15岁左右的孩子正是所谓的“叛逆期”，如果你跟孩子平时交流不多，不清楚她的想法。更建议集中精力培养跟孩子的沟通，只有你们沟通顺畅，才能听到孩子更多的心声，提供孩子更好的建议和帮助。希望你不要焦虑，有可能孩子自己本身也不大在乎，外力再多，孩子自己不重视，也是事倍功半。如果还有什么问题，可以把更详细的情况跟我进行私底下沟通。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。不好说！教育部公布了全国新高考改革最新进度2014年第一批：浙江、上海；2017年第二批：北京、天津、海南、山东；2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建；2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。注：2018年有10个省份暂停了改革的脚步：原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。新高考方案升级版：“3+1+2”模式新高考方案的升级版，也就是“3+1+2”模式，取代前期的“3+3”模式。作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆相继发布了本省份高考综合改革实施方案。根据方案，8省市将采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语；“1”为物理、历史选择一科；“2”为化学、生物、思想政治、地理选择两科。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。新高考考生总成绩构成从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。再选科目为何实行等级赋分？由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。采用“3+1+2”模式好在哪里？从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落” 。相比“3+3”模式，“3+1+2”模式更符合当前社会的实际情况，相信也能更受家长和考生们的欢迎，尤其是受高等学校的肯定。首先、“1”选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类，而选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。其次、有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。再次，有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。最后、更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类，或者是需要有物理这门科目的基础知识和学科背景的学生的。很明白这位家长的担心，但现阶段建议先集中精力把中考考好，先上个好一点的高中为目标。因为高中和初中实在有太多的不同，无论是知识的难度、范围、还是学习的方法，都是好几倍的强度，用初中阶段的学习模式和思维模式根本应付不了。一般来说进入高中不会马上分科，会经历半到一个学期的时间进行集中教学，那时既是适应高中学习的阶段，也是摸索探讨孩子选课的关键时期。而初中成绩好，并不代表高中就能持续优秀，反而很多学生会被现实所击倒，产生厌学的情绪（对女生来说理科尤甚）。虽说兴趣是最好的老师，但一旦赋予了高度的期望，就极度容易产生焦虑和厌恶，反而扼杀了孩子原本的动力，就像你喜欢做美食，空闲的时候做做那是一种放松、一种享受，而一旦被赋予任务，变成要量化的工作，就很容易会产生焦虑和厌恶。15岁左右的孩子正是所谓的“叛逆期”，如果你跟孩子平时交流不多，不清楚她的想法。更建议集中精力培养跟孩子的沟通，只有你们沟通顺畅，才能听到孩子更多的心声，提供孩子更好的建议和帮助。希望你不要焦虑，有可能孩子自己本身也不大在乎，外力再多，孩子自己不重视，也是事倍功半。如果还有什么问题，可以把更详细的情况跟我进行私底下沟通。自2014年教育部率先启动上海、浙江新高考改革试点，2017年正式实施第一年，相继京、津、鲁等多地区也明确将2018年作为高考综合改革的启动年份，2021年高考将正式实行新的综合改革方案。高考改革一直是社会关注的焦点。伴随着各地改革新方案的相继出炉，各位高三考生、在读高中生和家长们被越来越多的问题包围：我们这里的高考方案有没有改革？改成什么样了？和以往有什么不同？北京北京高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年改革要点：1、从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。2、从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。3、高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。4、英语一年考两次。天津天津高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年改革要点：1、从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。2、从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。3、高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。4、英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。河北河北高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科；2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。4、逐步取消高校招生录取批次。山西山西高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。3、外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分。内蒙古内蒙古高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。黑龙江黑龙江高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。吉林吉林高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。辽宁辽宁高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。上海上海高考综合改革方案解读启动时间：2014年执行时间：2017年改革要点：1、2017年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。2、高考成绩由统考科目和学生选考科目构成，满分660分。3、外语考试一年举行两次，可选其中较好的一次成绩计入高考总分。等级考试计分规则：普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5% 。其中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。山东山东高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年改革要点：1、2017年秋季高中入学新生开始，不分文理科；2、2020年开始，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语。外语考试分两次进行；3、高考总成绩由3门统考科目和学生选考科目构成，总分为750分；4、实行“专业(类)+学校”志愿填报模式。等级考试计分规则：将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3% 。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。除此之外，山东高考改革方案与上海、浙江方案最大的不同，体现在选考科目分值设计上。具体包括两方面。一是选考科目的等级考部分分值为100分，纳入高考总分。而此前浙江和上海的高考选考科目分值设计，包括合格与等级两部分，合格部分为40分，等级部分浙江为60分，上海为30分，也就是说，纳入高考、真正进行竞争的分值为60分、30分（每个考生都会有基础合格分40分），这导致“3+3”后面三门科目受重视的程度下降，因为前面3门（语数外）总分为450，后面三门等级部分总分浙江为180，上海则只有90分。这一问题在浙江、上海试点时就有人提出，选考科目的等级分应该为100分，只把等级分计入高考总分。计入总分的选考科目等级分分值过低，会导致除语数外之外的其他科目被弱化。山东高考方案对此进行了调整，考生先参加选考科目的合格考，通过合格考之后才能参加等级考，等级考分值为100分。二是选考科目的赋分，和浙江、上海将等级考部分按3分分一档不同（上海将30分的等级分分为11个等级，A+对应70分，浙江将60分的等级分分为21个等级，第一等级100分），是先给学生按百分比赋等级（按正态分布分8个等级），然后把每个等级的学生，结合原始分所对应的百分比，再赋分，比如3%以前的学生等级为A，对应分值区间为91~100,10%到3%的学生等级为B+，对应分值区间为81~90 。这减少了考生原始分相差一分，等级低一档，折合为分数就低3分的焦虑。江苏江苏高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、自2021年起（2018年秋季高中入学新生开始），江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变;2、选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，并计入高校招生录取总成绩。安徽安徽高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1.2021年高考录取考生总成绩不分文理科。2.改进初中学业水平测试的考试形式和方式。3.增加高校和学生双向选择机会。4.减少和规范考试加分。5.高中学业水平考试涵盖所有科目。6.综合素质评价成为毕业和升学的重要参考。浙江浙江高考综合改革方案启动时间：2014年执行时间：2017年改革要点：1、考试科目为语数外+3门选考科目，不分文理；2、除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效；3、高校提前两年公布选考科目范围，至多3门，考生1门符合就可报考；4、高考录取不分批次，“专业+学校”平行志愿，按专业平行投档；等级赋分方案：考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。江西江西高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：从2018年秋季入学的高一学生开始将取消文理分科。到2021年高考时将按照“3+3”标准进行。福建福建高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2021年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科；2、外语科目提供2次考试机会；3、考生总成绩由统考科目和学生自选3门科目成绩组成。河南河南高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：从2018年秋季入学的高中一年级学生开始，高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和3个选考科目考试成绩组成。湖北湖北高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；2、从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；3、外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。湖南湖南高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；2、从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；3、外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。4、高考新政落地后，走班将成为常态。广东广东高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：2021年起（2018年秋季高中入学新生开始）高考开始实行高考综合改革方案，高考科目为“3+3”，即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。广西广西高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、2019年秋季入学新高一学生起，不分文理科；2、从2022年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；3、外语科目(含听力)提供两次考试机会4、高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。海南海南高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年考试科目：1、从2020年起（2017年秋季高中入学新生开始），高考录取总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；2、录取批次仅设本科批次和专科批次，即原来的一、二、三本将被合并为本科批。3、本科批次初步拟定考生可以填报20个“院校专业组”志愿。每个“院校专业组”内，考生最多可填报6个专业志愿和是否服从专业调剂志愿。陕西陕西高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、2022年起（2019年秋季入学的高一学生开始），高考成绩由全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和学生自选的3个科目的等级性考试成绩组成。2、外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。宁夏宁夏高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3” 。甘肃甘肃高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。2、外语科目提供两次考试机会。青海青海高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”;2、外语科目提供两次考试机会;3、高考招生录取基于“两依据、一参考”;4、2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。新疆新疆高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年重庆重庆高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年入学的高中一年级新生开始，考试不分文理科；2、2021年开始，高考总成绩为全国统考科目（语文、数学、外语）+高中学业水平考试选考科目的总和；四川四川高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、从2018年秋季新入学的高一年级起，计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩；2、从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩；3、从2021年开始，高职院校考试招生时间安排在当年春季；4、取消体育特长生等所有鼓励类加分项目。贵州贵州高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，不再分文理科；2、2021年开始高考成绩由“3+3”构成;3、录取机制为“两依据一参考” 。云南云南高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，实施统一高考改革。2022年云南高考不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3” 。西藏西藏高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：从2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。不好说！教育部公布了全国新高考改革最新进度2014年第一批：浙江、上海；2017年第二批：北京、天津、海南、山东；2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建；2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。注：2018年有10个省份暂停了改革的脚步：原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。新高考方案升级版：“3+1+2”模式新高考方案的升级版，也就是“3+1+2”模式，取代前期的“3+3”模式。作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆相继发布了本省份高考综合改革实施方案。根据方案，8省市将采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语；“1”为物理、历史选择一科；“2”为化学、生物、思想政治、地理选择两科。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。新高考考生总成绩构成从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。再选科目为何实行等级赋分？由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。采用“3+1+2”模式好在哪里？从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落” 。相比“3+3”模式，“3+1+2”模式更符合当前社会的实际情况，相信也能更受家长和考生们的欢迎，尤其是受高等学校的肯定。首先、“1”选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类，而选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。其次、有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。再次，有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。最后、更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类，或者是需要有物理这门科目的基础知识和学科背景的学生的。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。不好说！教育部公布了全国新高考改革最新进度2014年第一批：浙江、上海；2017年第二批：北京、天津、海南、山东；2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建；2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。注：2018年有10个省份暂停了改革的脚步：原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。新高考方案升级版：“3+1+2”模式新高考方案的升级版，也就是“3+1+2”模式，取代前期的“3+3”模式。作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆相继发布了本省份高考综合改革实施方案。根据方案，8省市将采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语；“1”为物理、历史选择一科；“2”为化学、生物、思想政治、地理选择两科。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。新高考考生总成绩构成从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。再选科目为何实行等级赋分？由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。采用“3+1+2”模式好在哪里？从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落” 。相比“3+3”模式，“3+1+2”模式更符合当前社会的实际情况，相信也能更受家长和考生们的欢迎，尤其是受高等学校的肯定。首先、“1”选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类，而选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。其次、有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。再次，有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。最后、更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类，或者是需要有物理这门科目的基础知识和学科背景的学生的。很明白这位家长的担心，但现阶段建议先集中精力把中考考好，先上个好一点的高中为目标。因为高中和初中实在有太多的不同，无论是知识的难度、范围、还是学习的方法，都是好几倍的强度，用初中阶段的学习模式和思维模式根本应付不了。一般来说进入高中不会马上分科，会经历半到一个学期的时间进行集中教学，那时既是适应高中学习的阶段，也是摸索探讨孩子选课的关键时期。而初中成绩好，并不代表高中就能持续优秀，反而很多学生会被现实所击倒，产生厌学的情绪（对女生来说理科尤甚）。虽说兴趣是最好的老师，但一旦赋予了高度的期望，就极度容易产生焦虑和厌恶，反而扼杀了孩子原本的动力，就像你喜欢做美食，空闲的时候做做那是一种放松、一种享受，而一旦被赋予任务，变成要量化的工作，就很容易会产生焦虑和厌恶。15岁左右的孩子正是所谓的“叛逆期”，如果你跟孩子平时交流不多，不清楚她的想法。更建议集中精力培养跟孩子的沟通，只有你们沟通顺畅，才能听到孩子更多的心声，提供孩子更好的建议和帮助。希望你不要焦虑，有可能孩子自己本身也不大在乎，外力再多，孩子自己不重视，也是事倍功半。如果还有什么问题，可以把更详细的情况跟我进行私底下沟通。您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。高考关系到我们每个人，高考的每一次改革更是备受瞩目。新高考实施已经开始很长一段时间，浙江、上海两地区在2014年开始，其后山东省、北京市、天津市、海南省等也在2017年开始。前面第一批、第二批实施新高考模式的省份都是采用“3+3”方案。在2018年五月份第三批实施新高考的省份有江苏省、湖南省、辽宁省等地区，但相比之前的“3+3”高考方案，第三批实施新高考的省份采用相对保守“3+1+2”的方案。同为东三省的辽宁都实施新高考，为什么吉林省迟迟没有动静呢？吉林省的很多家长与考生都在等新高考吗？注：原计划新高考方案实施时间安排统计图片其实，不仅吉林省没有实施新高考方案，很多计划在2018年实施新方案的省份都推迟改革的时间。比如高考大省安徽省、河南省等地，为什么新高考方案会推迟，因为新的高考方案有待进一步验证，可能并不能完全符合各个省份的高考情况。教育能力及相关条件好的地区具有能力，教育实力薄弱的地区对新高考的改革来说尚不成熟。从“3+3”到“3+1+2”的探索就是对新高考改革的调整，很有可能下一批实施新高考方案的省份采用的是“3+2+1”方案。可能很多人不了解“3+3”与“3+1+2”是什么？简要的叙述一下。新高考方案的“3+3”模式指的是语文、数学、英语为必考科目（英语可一年考两次），其他的政治、历史、地理、生物、物理、化学（通用信息技术浙江）科目当中根据自己的情况选择三门作为高考科目。而针对于另外一种“3+1+2”方案，“3”指的都是一样，1指的是考生必须在物理、历史两门科目当中选择一科，其他两科任意选择。为什么会从“3”过度到“1+2”，很大程度上是为促进考生选择物理科目作为必考科目，满足大学对理工类人才招生的需求。因为在第一批实施新高考方案省份当中，有很多人选择放弃物理作为必考科目，致使导致选择物理的人越来越少。其实，说吉林省迟迟不开始实施新高考，很多家长与考生都盼着呢？个人觉得并不一定是真的，很多家长与考生可能都在期盼自己不要赶上新高考。新高考目前存在的问题就是对考生选择科目的赋分情况，不同的省市对选考科目赋分等级方案也不同。进行等级赋分以后，可能一个差学生变为学霸，一个好学生可能变为学渣。为什么会这么说呢？新高考选考科目会在原始分数的基础上对考生成绩分等级，分过等级的成绩在按照事先设定的等级进行赋分。例如选择物理的考生总体成绩都很好，本来原始成绩能够考80分，但是按照等级所占百分比以后，赋分后得60分。同样一个选择生物的差生，本来原始成绩考60分进行等级赋分以后，可能达到80分。如何制定合理的赋分方案，是新高考实施当中遇到的最大问题，不同省市的等级赋分不同，那么对考生的整体利益来说也不一样。高考分分必争，一分可能两种不同的结局。前面说吉林省的家长与考生并不一定渴望实施新高考，因为从大多数人的反应来看，很多人依然期望采用大文大理。采用文理分科，不用担心赋分问题，考生高考的总分都是原始卷面成绩。即使赋分等级方案在完善，个人觉得仍然没有原始分数具有说服力。另外一点采用文理分科以后，考生填报志愿也不用像选科那么麻烦。新高考方案要求考生在选考科目的时候就要考虑到以后填报的专业，比如考生选择物理、地理、生物，在高考填报志愿的时候很有可能临床医学专业不要你。尚未开始新高考方案的省份，个人觉得并不用太过着急。因为部分教育相对不发达的省份不具备实施新高考的能力，例如选科以后，将可能面临走班制，教落后地方的师资力量配置不足的话，实施走班制没法满足教学安排。采用文理分科的高考，至少在高考填报志愿方面省去很多事情。你们觉得新高考模式好，还是采用文理分科方案好呢？以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。不好说！教育部公布了全国新高考改革最新进度2014年第一批：浙江、上海；2017年第二批：北京、天津、海南、山东；2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建；2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。注：2018年有10个省份暂停了改革的脚步：原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。新高考方案升级版：“3+1+2”模式新高考方案的升级版，也就是“3+1+2”模式，取代前期的“3+3”模式。作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆相继发布了本省份高考综合改革实施方案。根据方案，8省市将采用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语；“1”为物理、历史选择一科；“2”为化学、生物、思想政治、地理选择两科。“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。新高考考生总成绩构成从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，均以原始成绩计入考生总成绩。在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。再选科目为何实行等级赋分？由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性的原因，是从教育考试的公平、公正角度做出的。举例来说，考生甲选考思想政治，考生乙选化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入高考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，转换后考生选考科目成绩排队顺序不变，以解决选考科目的原始分不具有可比性的问题。采用“3+1+2”模式好在哪里？从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落” 。相比“3+3”模式，“3+1+2”模式更符合当前社会的实际情况，相信也能更受家长和考生们的欢迎，尤其是受高等学校的肯定。首先、“1”选物理的考生将来大学的专业可能是倾向于理工类，而选历史的则可能更倾向于文科类，这两个学科分别是理工类和文科类的基础学科，是学生进一步学习大学相关专业必不可少的知识基础，不致于会由于所选科目与大学专业的学习脱节。其次、有利于中学教学组织的便利，减少学生走班的人次和规模，这样更与广大中小学的教学设施和师资实际力量相匹配。再次，有效避免学生“躲避”物理这门“最难”学科，而且有效遏制学生在选科目时的投机心理，真正保证学生按自己兴趣来选。最后、更可以保证大学新生的质量，因为大学里近7成多的专业是理工类，或者是需要有物理这门科目的基础知识和学科背景的学生的。很明白这位家长的担心，但现阶段建议先集中精力把中考考好，先上个好一点的高中为目标。因为高中和初中实在有太多的不同，无论是知识的难度、范围、还是学习的方法，都是好几倍的强度，用初中阶段的学习模式和思维模式根本应付不了。一般来说进入高中不会马上分科，会经历半到一个学期的时间进行集中教学，那时既是适应高中学习的阶段，也是摸索探讨孩子选课的关键时期。而初中成绩好，并不代表高中就能持续优秀，反而很多学生会被现实所击倒，产生厌学的情绪（对女生来说理科尤甚）。虽说兴趣是最好的老师，但一旦赋予了高度的期望，就极度容易产生焦虑和厌恶，反而扼杀了孩子原本的动力，就像你喜欢做美食，空闲的时候做做那是一种放松、一种享受，而一旦被赋予任务，变成要量化的工作，就很容易会产生焦虑和厌恶。15岁左右的孩子正是所谓的“叛逆期”，如果你跟孩子平时交流不多，不清楚她的想法。更建议集中精力培养跟孩子的沟通，只有你们沟通顺畅，才能听到孩子更多的心声，提供孩子更好的建议和帮助。希望你不要焦虑，有可能孩子自己本身也不大在乎，外力再多，孩子自己不重视，也是事倍功半。如果还有什么问题，可以把更详细的情况跟我进行私底下沟通。自2014年教育部率先启动上海、浙江新高考改革试点，2017年正式实施第一年，相继京、津、鲁等多地区也明确将2018年作为高考综合改革的启动年份，2021年高考将正式实行新的综合改革方案。高考改革一直是社会关注的焦点。伴随着各地改革新方案的相继出炉，各位高三考生、在读高中生和家长们被越来越多的问题包围：我们这里的高考方案有没有改革？改成什么样了？和以往有什么不同？北京北京高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年改革要点：1、从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。2、从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。3、高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。4、英语一年考两次。天津天津高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年改革要点：1、从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。2、从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。3、高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。4、英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。河北河北高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科；2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。4、逐步取消高校招生录取批次。山西山西高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。3、外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分。内蒙古内蒙古高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。黑龙江黑龙江高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。吉林吉林高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。辽宁辽宁高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。2、外语科目提供两次考试机会。3、2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。上海上海高考综合改革方案解读启动时间：2014年执行时间：2017年改革要点：1、2017年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。2、高考成绩由统考科目和学生选考科目构成，满分660分。3、外语考试一年举行两次，可选其中较好的一次成绩计入高考总分。等级考试计分规则：普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5% 。其中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。山东山东高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年改革要点：1、2017年秋季高中入学新生开始，不分文理科；2、2020年开始，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语。外语考试分两次进行；3、高考总成绩由3门统考科目和学生选考科目构成，总分为750分；4、实行“专业(类)+学校”志愿填报模式。等级考试计分规则：将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级。参照正态分布原则，确定各等级人数所占比例分别为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3% 。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八个分数区间，得到考生的等级成绩。除此之外，山东高考改革方案与上海、浙江方案最大的不同，体现在选考科目分值设计上。具体包括两方面。一是选考科目的等级考部分分值为100分，纳入高考总分。而此前浙江和上海的高考选考科目分值设计，包括合格与等级两部分，合格部分为40分，等级部分浙江为60分，上海为30分，也就是说，纳入高考、真正进行竞争的分值为60分、30分（每个考生都会有基础合格分40分），这导致“3+3”后面三门科目受重视的程度下降，因为前面3门（语数外）总分为450，后面三门等级部分总分浙江为180，上海则只有90分。这一问题在浙江、上海试点时就有人提出，选考科目的等级分应该为100分，只把等级分计入高考总分。计入总分的选考科目等级分分值过低，会导致除语数外之外的其他科目被弱化。山东高考方案对此进行了调整，考生先参加选考科目的合格考，通过合格考之后才能参加等级考，等级考分值为100分。二是选考科目的赋分，和浙江、上海将等级考部分按3分分一档不同（上海将30分的等级分分为11个等级，A+对应70分，浙江将60分的等级分分为21个等级，第一等级100分），是先给学生按百分比赋等级（按正态分布分8个等级），然后把每个等级的学生，结合原始分所对应的百分比，再赋分，比如3%以前的学生等级为A，对应分值区间为91~100,10%到3%的学生等级为B+，对应分值区间为81~90 。这减少了考生原始分相差一分，等级低一档，折合为分数就低3分的焦虑。江苏江苏高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、自2021年起（2018年秋季高中入学新生开始），江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变;2、选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，并计入高校招生录取总成绩。安徽安徽高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1.2021年高考录取考生总成绩不分文理科。2.改进初中学业水平测试的考试形式和方式。3.增加高校和学生双向选择机会。4.减少和规范考试加分。5.高中学业水平考试涵盖所有科目。6.综合素质评价成为毕业和升学的重要参考。浙江浙江高考综合改革方案启动时间：2014年执行时间：2017年改革要点：1、考试科目为语数外+3门选考科目，不分文理；2、除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效；3、高校提前两年公布选考科目范围，至多3门，考生1门符合就可报考；4、高考录取不分批次，“专业+学校”平行志愿，按专业平行投档；等级赋分方案：考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。江西江西高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：从2018年秋季入学的高一学生开始将取消文理分科。到2021年高考时将按照“3+3”标准进行。福建福建高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2021年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科；2、外语科目提供2次考试机会；3、考生总成绩由统考科目和学生自选3门科目成绩组成。河南河南高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：从2018年秋季入学的高中一年级学生开始，高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和3个选考科目考试成绩组成。湖北湖北高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；2、从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；3、外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。湖南湖南高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；2、从2021年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；3、外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。4、高考新政落地后，走班将成为常态。广东广东高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：2021年起（2018年秋季高中入学新生开始）高考开始实行高考综合改革方案，高考科目为“3+3”，即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。广西广西高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、2019年秋季入学新高一学生起，不分文理科；2、从2022年起，实行“3+3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；3、外语科目(含听力)提供两次考试机会4、高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式。海南海南高考综合改革方案启动时间：2017年执行时间：2020年考试科目：1、从2020年起（2017年秋季高中入学新生开始），高考录取总成绩=“语数外”全国卷高考成绩+3门“学考”成绩；2、录取批次仅设本科批次和专科批次，即原来的一、二、三本将被合并为本科批。3、本科批次初步拟定考生可以填报20个“院校专业组”志愿。每个“院校专业组”内，考生最多可填报6个专业志愿和是否服从专业调剂志愿。陕西陕西高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、2022年起（2019年秋季入学的高一学生开始），高考成绩由全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和学生自选的3个科目的等级性考试成绩组成。2、外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。宁夏宁夏高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3” 。甘肃甘肃高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。2、外语科目提供两次考试机会。青海青海高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：1、实行“3+3”的考试模式，选考科目“6选3”;2、外语科目提供两次考试机会;3、高考招生录取基于“两依据、一参考”;4、2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。新疆新疆高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年重庆重庆高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年入学的高中一年级新生开始，考试不分文理科；2、2021年开始，高考总成绩为全国统考科目（语文、数学、外语）+高中学业水平考试选考科目的总和；四川四川高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、从2018年秋季新入学的高一年级起，计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩；2、从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩；3、从2021年开始，高职院校考试招生时间安排在当年春季；4、取消体育特长生等所有鼓励类加分项目。贵州贵州高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：1、2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，不再分文理科；2、2021年开始高考成绩由“3+3”构成;3、录取机制为“两依据一参考” 。云南云南高考综合改革方案启动时间：2019年执行时间：2022年改革要点：从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，实施统一高考改革。2022年云南高考不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3” 。西藏西藏高考综合改革方案启动时间：2018年执行时间：2021年改革要点：从2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。