3、 听，见成长 《我想倾听你》这本书让我们听到很多成长自我的元素： 在亲子关系里，我们听到最多的是尊重，尊重孩子，才能理解到每个孩子的行为不能简单等同于个性，不随意给孩子贴标签，不过度干涉孩子的生活 。才能理解到纪伯伦所说：“你的小孩，不只是你的小孩” 。尊重自己，在能在亲子关系里得到滋养和成长，不用勉强自己硬塞进某个普罗大众的道德外衣，不会牺牲掉别的关系来维系亲子关系 。
在亲密关系里，听到的是怎么管理情绪，直面每一种情绪的存在，让生气有归处，让宣泄有途径 。用非暴力的沟通方式（也是文中的“我讯息”）来进行有效沟通 。直至强大到不但能管理自己的情绪，还能充当别人的“情绪垃圾桶” 。从而做到洪仲清老师说的：“借由陪伴他人而丰富我们的生活，不涉入牵扯不清的互赖关系，让自己更自在的行走坐卧 。
” 成长型思维近年来受到越来越多的关注，而最高级的倾听帮助我们建立这种思维 。那就是我们跳出关系，客观的把问题当成案例来看，比如倾听这本《我想倾听你》 。我们是其中的芸芸众生，我们又是得到洪仲清老师加持的“上帝”，我们在别人的故事里倾听道理，倾听经验，用倾听这种稀缺的资源找到解锁陪伴、理解、谅解，自在的关系，新的自我的钥匙 。
做一个会倾听的孩子，如何培养孩子良好的倾听习惯？
孩子的倾听能力是非常重要的一种能力 。孩子只有先学会倾听后，他才能够听懂他人的意思，并能更好地发展自己的语言 。在别人说话的时候懂得倾听是一种礼貌和美德 。懂得倾听的孩子一般会非常受别人欢迎 。孩子在3岁前倾听习惯不是很好，他们很难认真倾听别人说话 。3岁以后，就能有意识的发展了 。我来给大家分享一下3—6岁孩子关于倾听的内容： 一、3到4岁幼儿的发展指标1.能够认真听别人讲话，并作出回应 。
孩子在四岁前有较强的自我意识，他们会很在意别人的评价 。有时当大人说我不喜欢你了，他们就会哭起来 。他们会开始认真地去倾听别人说话，并且根据爸爸妈妈的一些指令来做一些事情 。当别人问他一些问题的时候，他能做出一些回应 。2.孩子能够听懂日常简单对话 。孩子学说话，就像我们学外语一样，需要有一个语言环境才能够更好地发展 。
父母在陪伴孩子的过程中，要经常与孩子说话，并且发音要清晰、准确，说慢一点 。孩子天天听，就能慢慢的听懂这些语言 。二、4—5岁幼儿的发展指标1.在群体中能够有意识的听与自己有关的信息 。如果爸爸妈妈在和别人聊天，他们会认真听爸爸妈妈在讲什么 。他们会留意自己的名字，或有选择性的听与自己相关的一些信息 。2.孩子能够听懂结合语气、语调听懂不同的意思 。
孩子有的时候甚至能够听懂反话 。三、5—6岁幼儿的发展指标1.在听不懂的时候能够主动提问 。当妈妈告诉孩子要做一件事情时，他没有听懂，会一直追问下去 。比如：为什么金鱼不会眨眼睛？为什么含羞草一碰，叶子就会合上 。2.能够理解一些复杂的句子 。能够理解有关联词的句子 。比如：因为……所以……虽然……但是……不但......而且......如何来培养孩子的倾听习惯呢？一、给孩子多创设交流情景 。
要培养孩子的倾听习惯，是需要进行练习的 。父母可以主动给孩子创设一定的情景 。生活中的很多事情都可以用来交流 。如：去哪里玩了？看到了什么新闻？哪些有趣的事情？父母都可以跟孩子说一说 。父母在说的时候可以要求孩子能够认真倾听，不要随意打断父母的话 。二、与孩子一起讨论 。在父母与孩子的对话中，最好可以让孩子加入进来，一起来讨论一个话题 。
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