明治维新的内容，亚历山大改革和明治维新对各自国家的历史进程起到了什么作用搜 _内容

1，亚历山大改革和明治维新对各自国家的历史进程起到了什么作用搜俄国的改革是属封建沙皇统治阶级性质的改革，具封建性而非资产阶级性质，但俄国尼古拉一世改革并没有给农民带来多少自由，农务并没有提高多少积极性，最后亚历山大二世废除了他的改革。而明治维新也属封建统治阶级性质的改革，但比俄国的成效大多了，适合当时的发展。两者都是为了巩固统治阶级的政权。

2，为摆脱危机日本在世纪和世纪中后期经历哪两次重要的发展第一次19世纪70年代后的明治维新，二战后50年代美国扶持日本恢复经济。第一次就是大化革新，是日本走上了封建主义。第二次就是明治维新，使日本走上了强国之路，成为亚洲唯一的帝国主义国家前者应该是明治维新吧,后面应该是二战后在美国的扶持下经济重建...具体怎么表达不太清楚,外行 - -应该是明治维新还有就是在美国的扶持下经济重建

3，明治维新前后日本政府在对外政策上有何变化大概是开放政策学习西方科学技术派遣大量学者留学西方国内商业转变由官阶开始从商政府鼓励支持扶持商业“三菱重工” 就是官方工厂进入正常轨道后交由民营私人经营，开始对外销售产品发展海外市场，致力于改变这个国民教育文化素质等，渐渐的酝酿了这个国家与亚洲不同的发展观念"脱亚入欧"，那个时候的日本学习榜样不是大清而是西方德国美国，我所知的仅此一些些！日本明治维新前后的对外政策： ①明治维新前，日本幕府对外实行闭关锁国的政策。②明治维新时，对外实行开放的政策，引进西方技术，鼓励发展近代工业，努力发展教育。③明治维新后对外实行侵略扩张的政策。【明治维新的内容，亚历山大改革和明治维新对各自国家的历史进程起到了什么作用搜】

4，日本明治维新在教育方面的影响是日本在明治维新以后,短时期内完成了西方国家需要数十年间才能完成的工业革命的进程,成为近代史上最成功的变革.「寺子屋」作为早期的日本教育体系中的一部分发挥了巨大的作用,无论从宽度到广度都是最成功的.在19世纪中叶的幕末时期,日本庶民阶级男子的识字率已经达到相当高的程度,武士阶级则达到百分之百.日本能够在短时期内吸收并消化西欧文化,富国强兵,其基石正是这些普及日本大部的寺子屋教育体系.社会、文化方面的改变，随着留洋知识分子吸收并引介西方文化与典章制度进入日本，以及众多现代化事物的引进，“文明开化”的风潮逐渐形成，对于原本传统而保守的日本社会造成了很大的影响。不只物质需求与生活习惯上出现西化的转变，在教育系统与社会组织的广泛推行下，思想与观念上也逐渐有了现代化的倾向（例如守时、卫生等概念与西式礼仪）；文艺上的影响也不小。5，有理数是什么有理数为正整数、负整数、正分数、负分数以及零的统称。数学上，可以表达为两个整数比的数被定义为有理数。有理数是什么有理数是“数与代数”领域中的重要内容之一，在现实生活中有广泛的应用，是继续学习实数、代数式、方程、不等式、直角坐标系、函数、统计等数学内容以及相关学科知识的基础。数学上，有理数是一个整数a和一个正整数b的比，例如3/8，通则为a/b 。0也是有理数。有理数是整数和分数的集合，整数也可看做是分母为一的分数。有理数的小数部分是有限或为无限循环的数。不是有理数的实数称为无理数，即无理数的小数部分是无限不循环的数。有理数集可以用大写黑正体符号Q代表。但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。词源有理数在希腊文中原意是“成比例的数”，英文取其意，以ratio为字根，在字尾加上-nal构成形容词，全名为rational number，直译成汉语即是“可比数” 。对应地，无理数则为“不可比数” 。明末数学家徐光启和学者利玛窦翻译《几何原本》前6卷时的底本是拉丁文。他们将这个词译为“理”，这个“理”指的是“比值” 。日本在明治维新以前，欧美数学典籍的译本多半采用中国文言文的译本。日本学者将中国文言文中的“理”直接翻译成了理，而不是文言文所解释的“比值” 。后来，日本学者直接用错误的理解翻译出了“有理数”和“无理数” 。（文言文中理字没有比值的意思）当有理数从日本传回中国时又延续错误。清末中国派留学生到日本，将此名词传回中国，以至现在中日两国都用“有理数”和“无理数”的说法。可见，由于当年日本学者对中国文言文的理解不到位，才出现了今天的误译。