充分利用还的日常数学经验情景导入，感受到用数学的乐趣 。在我的专栏里面，每一个知识点导入都是从一个小故事或熟悉的生活现象开始 。② 根据内容设计游戏环节设计一些吸引学生的游戏，才能在课堂上“玩数学”，不要过分依赖课件PPT，在生动有趣的动手实践中才能亲身体验探索知识的乐趣 。也能使孩子真正经历观察、猜测，验证、推理的思考过程 。
比如在一年级对称现象认识中，王老师设计了格子涂色游戏，感知数学的魅力③ 引导式提问根据设置的情景和游戏，结合知识点提炼数学问题，让孩子在尝试解决问题的过程中，积极调动听、看、想、讲、做、动、静等要素来进行思考，让孩子充分经历知识的发现过程 。提问需要技巧，考察老师课堂节奏的控制 。欢迎关注王老师头条号及数学专栏学习更多好玩有趣的数学学习方法 。
如何运用微课来打造高效的小学数学课堂？
做微课的平台目前有很多，比如荔枝微课、千聊、喜马拉雅、荔枝FM，CCtalk 。不过要做小学数学在线课堂，我推荐使用CCtalk，它主要是针对中小学教育的，除了一些在线课堂功能比如视频、语音、收费等基本功能外，它上面还有很多其他精品课堂和资料 。而且用户定位比较精确，都是中小学生和家长，希望对你有帮助 。。
如何将心理健康教育融合到数学课堂教学中？
一、营造环境——为学生营造有利于师生对话的支持性环境所谓支持性环境，就是指能够接纳、容忍不同意见的环境 。接纳意味着支持和鼓励，容忍意味着不批判、不压制，尊重学生直接的个性差异，尊重学生之间的认知分歧 。在教学过程中，教师的“教”和学生的“学”是不能分开的，教学需要“沟通”和“合作” 。情绪心理学家曼德勒认为：环境刺激引起认识解释，认识解释引起唤醒的知觉，唤醒的知觉导致情绪体验，因此，在教学中营造良好的环境，就可以使师生之间的对话不仅包括知识方面，还包括情感、态度、行为和价值观等方面 。
【诚信如何融入到小学数学课堂,在小学数学教育阶段】通过对话不仅使每个学生，尤其是问题学生可以在宽松的环境中敞开心扉，还可以使一些自卑的心态转变成自信，从而提高学习效果和促进身心健康成长 。二、生活资源——利用生活资源，感受真实数学生活是知识的源泉 。《标准》中指出：“数学是生活的部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具 。”教师在教学中，要从学生的现实数学世界出发，使学生感受到数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”，使学生体验到生活中处处有数学，数学来源于生活 。
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