教师在作文课后的当面批改，首先要做好准备，其次要充分尊重学生，留给学生表达和申述的权利，让学生谈自己的看法和为什么这样做，通过教师的指点，让学生能够自觉主动地意识到自己写作过程中存在的问题和不足之处，在加之老师的提前准备或者三言两语的技巧点拨，学生能够受益即可 。采用老师对一组学生的面批方式，需要老师充分调动起这一组学生的主动性，可以先让这一组学生相互阅读彼此的作文，进行互评，老师通过提醒学生让学生找出作文中存在的明显问题，从而督促学生不再犯类似错误 。
语文老师们改一个班的作文需要多长时间？
这里讨论平常我自己教学班作文批改情况，以班额人数在50—60之间为例 。一、教师亲自批改 。这种情况只能挤课余时间，至少要一周时间才能改完一个班的作文 。这种改法，比较细致，要给出分数、批语、小结 。全班作文改完以后，还要选出讲评范文 。我长期的做法是还要亲自把选出来的范文录成电子文档，长期积累保存（我已经积累有学生习作数百篇，打算退休以后编印成书） 。
再打印两份，一份我讲评完后贴在教室的学习栏供全班同学观摩学习，另一份发给作者本人，以彰其“就” 。二、学生轮流上台念自己的作文 。这种方法，在我这里也算作文批改，需要五节课时间 。作者上讲台念自己的习作，要求吐词清楚，声音洪亮，有感情；读者在下面听，随时做笔记，有可能要做点评，与作者交流发言，这种做法有利于培养学生的综合素质；教师也“听作文”，至少把本次训练的佳作“听”出来，还要注意组织调动学生 。
三、学生交叉批改 。教师讲清楚要求，一般一次解决一两个重点问题即可，学生按照教师要求交叉互改 。这种方法需要一节课时间 。主要指导学生自己完成批改，通过学生之间讨论交流完成教学任务 。这种方法最简单，省时省力，但需要学生训练有素 。自己的作文批改基本用这三种方法进行，随时调换 。目的在于让学生喜欢作文，养成读书写作的习惯，让写作能力真正得到培养 。
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